家有“告狀王”父母應該如何裁決和引導？

如果自家的孩子經常告狀，打小報告，身為父母該怎么辦？年輕的爸媽在養育孩子中經常面對諸如此類的問題，讓人哭笑不得，心情復雜。開心的是，孩子開始會判斷是非了，長大了；但另一方面，也有擔憂，這種行為一旦變成習慣，是不是會影響到孩子日后的人際交往？

個案

文靜的妞妞變成班上的“告狀王”

“老師，彬彬又在后面推我了。”“老師，我看到天天在偷吃餅干。”“老師，陽陽在搶別的小朋友的書來看。”妞妞在升入中班后，向來文靜的她突然變得愛打小報告了。每次班上有小朋友做得不對的時候，就會看到妞妞來向老師“告狀”。

其實，妞妞在班上沒有什么特別談得來的朋友，不喜歡開口說話，老愛坐在一角靜靜地看著。但上了一年幼兒園后，開始偶爾活躍起來了，特別是告狀的時候，說話聲音大聲又連貫。碰巧老師在忙著幫其他小朋友換衣服了，頭也沒抬地告訴妞妞，老師知道了。見老師沒怎么搭理，妞妞只好回去了，一整天都沒打小報告了。

但第二天，妞妞依然如此，每次告完狀后顯得特別興奮，還喜歡到小朋友中去“炫耀”一下，如“老師說了，是你不乖”、“你做得不對，我讓老師叫警察叔叔來抓你。”由于平時沒有交往的好朋友，又特別喜歡告狀，在班上，妞妞的人緣更加不好了。

回到家，妞妞也變得更加蠻橫無理，動不動就向爺爺奶奶告狀，說爸爸或媽媽什么不好，怎么沒有按著她的意思去辦。在爺爺奶奶那里得到安慰后，妞妞更加吐氣揚眉了。但這愛告狀的妞妞，讓父母傷透了腦筋，不知道如何去引導？

觀點對對碰

對告狀的孩子盡量不要太在意

米女士（幼兒園老師）

其實在我平時的工作中，也碰到很多愛打小報告的孩子，他們的目的很簡單，就是為了吸引老師的注意力。老師通常對這樣的小朋友不會直接表現得很上心，只是輕描淡寫地感謝孩子們來告知老師這些事情，并不會對孩子告發的小朋友采取進一步的懲罰。

對于表現欲很強的孩子來說，這種不理不睬的教育方式很有效，孩子打小報告的時候，你表現得很在意，他就不會就此罷休，因為他的“小陰謀”得逞了！反之，如果你不理不睬，他就不會再用這種方式來吸引你的注意力了，因為他們知道那根本沒用。但不理不睬并不代表疏遠、隔離等“冷暴力”對待方式。

告狀并非壞事，也是幼兒是非觀的形成過程

董先生（廣告公司中層）

告狀不完全是件壞事，它也是積極的表現。孩子為什么會告狀，原因是他覺得別人的行為跟自己的價值觀不同，跟自己一向認同的規則有出入了，這個告狀的行為就反映了孩子對規則的認識、掌握和道德判斷、道德評價能力的發展。如果成年人對孩子的“告狀”愛理不理的話，也許會混淆孩子的是非觀，挫傷孩子的正義感。所以，我認為，成人在判斷孩子告狀的動機背后，也要明確表明其對孩子所告知的事情的態度。

孩子太依賴父母，會導致獨立解決問題的能力欠缺

鐘小姐（早教機構負責人）

孩子愛告狀，從某種程度來看，也是家庭教育的一種缺失。現在的家長[微博]往往重視孩子智力的開發，忽略了幼兒合作、關心他人、相互友愛等品德的培養。

由于幼兒是家中的“小太陽”，養成了部分幼兒依賴性強、以自我為中心、任性等不良行為習慣，缺乏必要的集體生活能力，獨立解決問題的能力差，這就導致了幼兒只能依靠他人來解決糾紛的局面，涌現出越來越多小小告狀者。

告狀只是表面現象，關鍵在于教孩子學會處理矛盾

冼女士（三甲醫院醫生）

曾經有一段時間，我家孩子也特別喜歡告狀，不是這個孩子拿了他的玩具，就是那個孩子打了他的手，總之每一次告狀，都是各種各樣的小摩擦。我通常不會順著孩子的情緒來安慰他，不發表意見討論這件事情的對錯，而是適當轉移話題，比如，讓孩子說說，出現這種事情的原因是什么，怎么樣才可以避免等。我會盡量鼓勵孩子自己解決問題，不會事事包辦代替，否則會養成孩子的依賴心理，還會助長孩子只看別人的缺點，不看別人的優點，搬弄是非等壞習慣。孩子學會了自己處理的方法，以后就不會動不動就告狀了，而且對他將來面對困難、解決問題也有幫助。

專家看法

讓孩子學會尊重自己和他人，建立明確的隱私界限

每一個人都應對自己言行有所注意，對自己的所作所為要有一個覺察。所以在這個層面父母要教會孩子需要控制和檢點自己的言行，不是為一時的痛快，想做就做。比如通過蝴蝶效應來舉例說明：可能僅僅是蝴蝶拍動下翅膀，但會引起一場颶風。典型案例是比如小朋友他可能會覺得絆一下同學朋友是一件小小的事情，但是也可能在特定的情況下，就造成踩踏幾十人幾十條人命的重大事件，所以要教育孩子勿以善小而不為，勿以惡小而為之。不管怎么樣，這是我們第一個要注意的就是檢點自己的言行。

同時，父母還需要去告訴小朋友如何做到對別人的尊重和對自己的尊重。每一個人的隱私、每一個人的言語是需要去學會尊重的，而不是到處去傳播，尤其是現在這種網絡發達的狀況下，例如教育孩子：我自己的照片、我自己的說話在沒有經過本人同意的情況下不允許別人散播。這涉及到心理學上的一個界限感。所謂的界限感是指：這是我的是否有次年在沒提起刑事訴訟情況下，各大博物館也紛紛將來源有問題的藏品歸還給意大利：紐約大都會博物館返還意大利20件文物；波士頓藝術博物館返還意大利13件重要文物……

【戰爭損毀】

抵還等量類似文物

歐洲有比較成體系的文物返還實踐，一戰結束后簽訂的《凡爾賽和約》中明確提到了這一問題，規定德國和奧地利等戰敗國，必須無條件歸還從其他國家劫掠的文物。德國必須在比利時政府提出要求的三個月內，重建在戰爭中被德國焚毀的魯汶大學圖書館；對于戰爭中焚毀的珍貴手稿、圖書、地圖及其他文物，德國必須依據“以書還書，以手稿還手稿”原則，以同等數量，相同或相類的其他文物相抵還。

【二戰掠奪】

民間組織發起談判

日本也劫掠了不少朝鮮半島的文物。1965年日韓簽訂《日韓基本條約》，雙邊關系恢復正常化。日本此時向韓國返還了大量文物。韓國民間組織“收回朝鮮王朝實錄委員會”同東京大學進行了多次談判，2006年成功要回了東京大學圖書館館藏的韓國古籍朝鮮王朝實錄，為東亞國家尤其是中國解決二戰期間被日本掠奪文物的返還樹立了很好的先例。

二戰后，德國根據法律和協議，歸還給了猶太人很多文物；此后美國和蘇聯又將原屬于德國的部分藝術品和文物歸還給德國。

【侵略掠奪】

租借方式“歸還”

公元1866年當時的法蘭西帝國出兵朝鮮半島，戰敗撤退時掠走朝鮮王朝大批外奎章閣圖書（奎章閣是朝鮮時代的王宮圖書館，外奎章閣是其分閣）。韓國政府從1991年就開始與法國交涉，要求其歸還。但法國稱，圖書現藏于巴黎國立圖書館，已屬法國國有財產。1993年法國時任總統密特朗訪問韓國。當時韓國要建高鐵，法國希望能夠為合作創造良好氣氛，于是當時密特朗將其中一本書租借給韓國。此后韓國不斷談判，2010年G20峰會在韓國召開，李明博和薩科齊再次談到了歸還古書一事。隨后雙方簽訂協議，法國同意把所有外奎章閣圖書以租借方式還給韓國，每個租期為5年，到時自動續期，相當于無限期地歸還給了韓國。

埃及最高文物委員會下專門成立了文物歸還管理局。2002年起，埃及通過與世界各個國家的博物館、各大拍賣行以及個人收藏者的溝通、交涉或協商，已從瑞士、美國、英國、西班牙和荷蘭等國追回了5500多件流失的文物。2009年，埃及最高文物委員會主席宣布，在法國盧浮宮博物館歸還流失的文物以前，埃及將中止與盧浮宮博物館的一切合作。當年法國文化部就此回應稱，法國政府已決定將盧浮宮博物館收藏的古埃及法老時期的5件文物歸還給埃及。

（來源：新京報）