青春志愿行 傳遞正能量

學(xué)生志愿服務(wù)將作為高考升學(xué)依據(jù)

3月31日，教育部頒布《學(xué)生志愿服務(wù)管理暫行辦法》。《暫行辦法》主要包括四個方面的內(nèi)容：一是界定了學(xué)生志愿服務(wù)的主要內(nèi)容；二是建立健全學(xué)生志愿服務(wù)工作體系；三是建立健全學(xué)生志愿服務(wù)保障體系；四是建立健全學(xué)生志愿服務(wù)評價體系，實現(xiàn)學(xué)生參加志愿服務(wù)有數(shù)據(jù)記錄、有評價結(jié)論、貫穿各學(xué)段，為把志愿服務(wù)作為學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的綜合素質(zhì)評價和升學(xué)考核重要依據(jù)提供素材。

去年，國務(wù)院頒布高考改革新政，規(guī)定今后學(xué)生升入高校需“兩依據(jù)一參考”，“一參考”即學(xué)生在高中階段的綜合素質(zhì)評價，其中包括參與志愿服務(wù)的情況。《暫行辦法》的發(fā)布意味著學(xué)生的志愿服務(wù)情況成為升學(xué)考核依據(jù)已開始實施。

對此，教育部思想政治工作司負(fù)責(zé)人表示：“近年來，我國學(xué)生志愿服務(wù)發(fā)展迅速，志愿服務(wù)理念日益深入人心，學(xué)生志愿者隊伍不斷發(fā)展壯大，在奧運會、世博會等重大活動中發(fā)揮了重要作用，展示了當(dāng)代青年昂揚向上的精神風(fēng)貌，得到了全社會的充分肯定。但志愿者人數(shù)的迅速增加，也需要出臺一些規(guī)范性文件，對學(xué)生志愿服務(wù)進(jìn)行規(guī)范管理。為此，教育部制定下發(fā)了《學(xué)生志愿服務(wù)管理暫行辦法》。這也是繼《教育部關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)生志愿服務(wù)活動的意見》之后，又一個指導(dǎo)志愿服務(wù)工作的重要文件，為建立健全學(xué)生志愿服務(wù)體系、推進(jìn)學(xué)生志愿服務(wù)規(guī)范化和制度化指明了前進(jìn)方向、提供了基本遵循。”

中學(xué)積極開展學(xué)生志愿服務(wù) 但缺乏系統(tǒng)評定標(biāo)準(zhǔn)

如今，獨生子女在中國的城市家庭中非常普遍，他們被家長過分地關(guān)注寵愛，難免會養(yǎng)成自私脆弱、吃不起苦的個性，為了克服這樣的缺點，走出校門，成為一名幫助他人的志愿者是越來越多的大中學(xué)生的選擇。

據(jù)中國青年志愿者網(wǎng)報道，2013年，中國有近1300萬名志愿者服務(wù)于基層社區(qū)、公共事業(yè)單位和中西部貧困地區(qū)，其中一大部分是在校的大中學(xué)生。

來自浙江杭州的中學(xué)生王一姝，利用假期和十幾位同學(xué)一起，來到了中國云南省麗江市的爛泥箐鄉(xiāng)中心小學(xué)支教。對于王一姝同學(xué)來說，西部支教的志愿者活動也讓她有了很大的變化：“我覺得這兩次去改變的是我自己，初中我去的時候，我覺得我沒有嘗試去做些什么，但是到了高中之后，支教首先是自己想去，其次，我確實用我學(xué)到的東西給了他們一點什么。其實不管是敬老院，還是孤兒院，還是支教都是一樣的，只要你盡一份自己的力吧。”

張一瑾、汪騁瀛是江西某中學(xué)高二的學(xué)生，他們對志愿服務(wù)有自己的想法。對環(huán)保感興趣的張一瑾，打算去四川當(dāng)大熊貓志愿者。汪騁瀛準(zhǔn)備參加北京臨終關(guān)懷志愿者服務(wù)，“我想借此機會在老人臨終前多給他們一些關(guān)懷。”但在志愿服務(wù)記錄方面，其學(xué)校校團(tuán)委書記也表示了擔(dān)憂，“目前，我們還是沒有學(xué)生志愿服務(wù)的記錄系統(tǒng)，也沒有標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則來評定學(xué)生的志愿工作，希望在《暫行辦法》落實后，可以得到解決。”

教育部部長袁貴仁表示，教育部將完善“青少年志愿服務(wù)制度”，明確每一名青少年在學(xué)期間參加志愿服務(wù)的要求，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)。這次教育部發(fā)布的《學(xué)生志愿服務(wù)管理暫行辦法》，對學(xué)校做好學(xué)生志愿服務(wù)認(rèn)定記錄，建立學(xué)生志愿服務(wù)記錄檔案等方面，又提出了明確的要求，表明教育部在指導(dǎo)學(xué)生志愿服務(wù)管理上，逐步走入了規(guī)范化的軌道。

志愿服務(wù)活動：中學(xué)階段不可或缺的特殊體驗

中學(xué)時期是青少年建立人生觀、世界觀、價值觀的重要階段，在這個時期充分接觸和感受這個世界非常有利于今后的眼界開闊，思想成熟。而作為沒有真正踏入社會的中學(xué)生，志愿服務(wù)活動可能是為數(shù)不多跟社會交流的機會。面對不同的環(huán)境和文化，學(xué)著接納和理解，以及學(xué)會沉著應(yīng)對，是每個中學(xué)生都應(yīng)該擁有的一次特殊的體驗。

在美國，教育部門對每個學(xué)生的志愿服務(wù)時間有明確的要求，高中階段必須有60個小時以上的社會義工記錄。美國大學(xué)在招生時也特別看重考生是否有志愿服務(wù)的經(jīng)歷。加拿大的安大略省教育部門就規(guī)定，學(xué)生必須完成40個小時的志愿服務(wù)才能最終獲取高中畢業(yè)文憑。韓國的漢城教育廳規(guī)定，1998年以后，志愿服務(wù)活動的分?jǐn)?shù)將占高中成績的8%。

其實，志愿活動的意義不僅在于被幫助的對象，更在于參加志愿服務(wù)的中學(xué)生本身。

志愿服務(wù)尤其是跨地區(qū)跨文化甚至跨國的志愿服務(wù)不僅有利于中學(xué)生拓展視野，深入體會地域及文化之間的差異。在服務(wù)的過程中，不同文化的碰撞和交流能夠教會孩子們?nèi)绾蚊鎸Σ町悾鎸Σ煌步虝麄儗W(xué)習(xí)包容那些不同和區(qū)別并且盡快地適應(yīng)新環(huán)境。而對新環(huán)境的適應(yīng)能力對中學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)，步入社會乃至出國留學(xué)（課程）都至關(guān)重要。

志愿服務(wù)有利于培養(yǎng)孩子們的溝通交流和團(tuán)隊合作能力。現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨生子女，習(xí)慣于沉浸在自己的世界里，非常有個性，較難融入集體。而志愿服務(wù)大多是一個團(tuán)隊完成的項目，需要大家一起合作討論，設(shè)計項目并完成。這其中就教會了孩子們?nèi)绾魏蛣e人溝通，說出自己的想法并給予其他人想法合適的評價，以及如何站在別人的角度去思考，科學(xué)分工，齊心合力地完成一個項目。這也是每個中學(xué)生在今后的生活學(xué)習(xí)以及步入社會之后都要面臨的問題。

志愿服務(wù)更有助于中學(xué)生獲得自信，在助人的同時實現(xiàn)自身的人生價值。青春期正是青年人探索內(nèi)在自我的核心期，中學(xué)生或多或少都有一些自卑，也或多或少有一些自我。在幫助別人的過程中，孩子們看到自己帶給當(dāng)?shù)氐母淖儠ぐl(fā)其內(nèi)心的自信和自我成就感。通過不斷地強化，它可以內(nèi)化到自我評價體系中，從而形成良好而穩(wěn)定的自信。

志愿服務(wù)還會激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造性。通過志愿服務(wù)看到當(dāng)?shù)啬切┛梢愿纳频牡胤剑⒆觽儠鲃铀伎迹e極學(xué)習(xí)而不只是被動地被灌輸知識。通過志愿服務(wù)看到了世界的不完美，孩子們反而會少一些抱怨，會用積極思考解決問題的態(tài)度面對生活。

與此同時，在志愿服務(wù)的過程中，中學(xué)生也有更多的機會發(fā)現(xiàn)自己的興趣和天賦之所在，為未來的職業(yè)生涯以及人生發(fā)展方向開啟探索之門。

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中扶救援隊青少年分隊參與尼泊爾地震救援工作

2015年4月25日14時11分，尼泊爾發(fā)生8.1級地震，傷亡慘重。4月26日，由啄木鳥教育·少年行及中國扶貧基金會人道救援對共同組織的中扶救援隊青少年分隊的抗震救援工作正式展開。

據(jù)悉，青少年分中扶人道救援隊青少年分隊作為中扶人道救援隊的儲備力量，主要工作為根據(jù)一線反饋回來的救災(zāi)信息向國內(nèi)各分隊傳達(dá)，及時提供技術(shù)、物資、人員、款項支持，并不直接前往一線。全國各地志愿者招募信息全部集中后，會選派或任命各組組長，負(fù)責(zé)與基金會救援隊的相關(guān)組進(jìn)行工作對接及任務(wù)分配等。

據(jù)活動負(fù)責(zé)人介紹，青少年分隊計劃成立救援信息收集與整理小組；災(zāi)區(qū)需求分析小組；志愿者招募小組；人道主義翻譯小組；物資籌備與募捐小組；應(yīng)急響應(yīng)協(xié)調(diào)中心小組。截至4月27日9時，全國共有230多名志愿者提出申請，翻譯組已經(jīng)投入到《國家災(zāi)難響應(yīng)手冊》的翻譯工作中。