花季女孩，青春像玫瑰一樣綻放

青春期女生的性知識教育，家長最為關鍵。因為溫馨的家是女生健康成長的“第一課堂”，家長是青春期女生成長的“第一位教師”，他們對女生的性格愛好、個體特征、生理特征等方面比教師了解更詳細和透徹。而實際上，在青春期女生的性教育問題上，不少家長教育缺位，尤其是農村留守學生的家長，表現得尤為突出，因此，關愛留守女生的青春期教育是十分重要的。

青春期的煩惱“無處安放”。據報道，我國女孩子平均10至11歲就進入了青春期，有的女孩10歲就開始初潮。青春期的低齡化，讓家長和老師措手不及，尤其是不少母親錯誤的認為，孩子還小，初次月經應該在十二三歲，還常常拿自己的初潮與孩子作比較，甚至不相信孩子那么小就會來月經，這樣就會疏忽對孩子人生“第一堂課”的教育和引導，導致女孩對自己初次月經的來臨而毫無準備，甚至是不知所措，茫然不解，有的女孩會出現焦慮、自備、壓抑、驚恐等的不良情緒體驗。尤其農村青春期女孩，她們對青春期自護知識了解得較少，父母多在外打工，沒能得到母親的及時指導，個人又害羞，連衛生巾怎么使用這樣十分淺薄的生理常識都不具備，初潮和生理的煩躁情緒無處釋放。

一名初一女生對我講述她初潮尷尬：課堂上她第一個舉起右手站起來搶答老師的提問，坐在她后排的一名男生突然冒出一句“看，她尿褲子了，濕了多大一塊。”她有些慍怒，更多的是羞澀和難堪，氣鼓鼓地坐在凳子上，轉過身，怒氣沖沖地對那名男生說道：“你胡說，不許侮辱我。”老師靈機一動，停止了討論，為學生布置兩道思考題讓學生做。

老師悄悄地走到女生面前，微笑著低聲對她說：“你出來一下。”她站起來望了一眼凳子，頓時傻了眼，凳子上有一大塊血跡，她羞愧難當，不知所措，也不知發生了什么，只是感到懼怕，眼淚撲簌簌地滴落下來，轉身立即走出了教室。老師把她帶到辦公室，輕輕地把門關上，微笑著對她說：“你初次月經來臨，不用害怕和恐慌，這是身體發育成熟的標志，也是每個青春期女生都要經歷的，正常情況下每月都有一次，月經期間不要吃冷食、喝生水，不要做激烈地運動，要注意衛生，每天用溫開水清洗，預防細菌侵入，因為女性在月經期間免疫力會有所下降，還要注意心理調解，有的女生在這期間會出現焦慮、煩躁、不安，精力不集中等，這都是很正常的心理現象。”老師的包里正好備有衛生巾，就把她帶到女廁所里，手把手地教給她怎樣貼放衛生巾，并告訴她選購衛生巾時不要購買帶有香水味的衛生巾、假冒偽劣衛生巾等，是老師給她上了生理“第一課”。

其實，對女生而言，初次月經是她們一生成長最深刻的記憶，也是她們心中最值得珍藏的小秘密，此時，從心理學的角度講，她們最想把這小秘密告訴自己的母親。所以，作為母親應該在女孩初潮前，為女兒上好生理課，讓女兒在心理上有所準備。

家長的“導師”角色不能缺位。對于青春期女孩的教育，重在母親。家庭教育重于學校教育，母親教育重于教師教育。因此，母親必須承擔起青春期女孩的“導師”責任。如，有的女孩處于青春期，可發育緩慢，生理的早熟和發育的不良不對等，在女孩的心里會形成陰影，尤其是乳房發育不良，或發育過快，形成個體乳房大小等問題，這時母親都要及時給予關愛，屬于營養不良，就加強營養；如是營養過剩，就要注意飲食搭配；如是病態的反應，就要帶女兒去醫院進行檢查治療。

從心理上看，女孩很在乎或注意自己的外貌特征，包括個子的高矮，身體的胖瘦，乳房的大小等，包括月經、性、懷孕、生育等方面的知識，處于青春期的女生，好奇心強，越是神秘的東西，她們越是想知道，急于想弄明白這方面的知識，如果母親不對女生進行性知識教育，傳授正確的性知識，傳授生理的技能和技巧，那么這個時期的女生，就會從網絡上獲得，網絡上有些性知識是錯誤的，女生一旦接觸到了錯誤的知識，后果是很可怕的，甚至會對女生的一生帶來負面影響。

家長，尤其是母親對青春期女孩的教育應從三個方面著手，一是生理知識教育，包括月經、生理結構、性知識等，尤其是要教育女生注意生理衛生知識，如：不要劇烈的運動，注意保暖，注意著涼，不要淋雨，不要冷水洗臉、洗腳；注意外陰衛生，經常擦洗，勤換褲頭；不喝冰水、冷飲，不吃生冷性食物，不下水游泳；要注意衛生巾的選用，防止劣質衛生巾導致細菌進入而引發婦科疾病等。二是母親要做好女孩的心理教育，學會認知、接受和處理，包括月經期、對異性的愛慕、早戀、性幻想等，幫助女孩正確認識青春期生理現象，學會正確和科學處理發生在自己的身上的一個個煩惱，讓她們健康快樂的成長。三是母親要對女孩進行社會成長教育，幫助女孩認識社會的復雜性，學會決絕，敢于說“不”，不要輕易上當受騙，給美好人生以深深傷痛。學會沉著冷靜、機制靈活的處理青春期發生的事情，盡量做到使女孩免受傷害。教育女孩學會自立自強，為自己負責，做一個敢于擔當的女強人。

構建和諧親子的“玫瑰課堂”。筆者與學校政教處主任談起青春期女孩的教育問題時，他說：“有的女生比男生更難管，更不服管，留守女生、單親女生、心理女生和問題女生表現的特別突出，歸根結底是家庭教育不力，尤其是母親親子教育的缺失，導致有的女生變得特別的叛逆。”

筆者以兩名女生為例，來談談親子教育的重要性。一名女生從七年級到八年級下學期，成績一直名列年級前三，學校給她頒發的榮譽證書和獎勵的本子累了一大摞，是老師和學校領導心中的“天才女”，可這位女生在八年級下學期上網、早戀，成績直線下滑，成為倒數，班主任給她母親打電話，說出了實情，女生母親放棄深圳工作，回家做女生的專職“保姆”，她說：“如果孩子沒了美好前途，沒有幸福人生，我活的也就沒有什么意義。”親子教育感化了這名女生，女生終于考上了重點高中。同樣一名成績優秀的女生，同樣是在八年級脫離了父母的管教，女生和社會上無所事事的青年結交，她母親從深圳回家教育了一月后又去打工，女生好轉了一月后又“舊病復發”，最終失學。

家長和女生建立良好的親子關系，和女生建立評定和諧的朋友關系，首先要加強自身修養，以身作則，做好孩子的表率，具有良好的生活方式，具有積極向上的精神風貌，具有搞好本職的工作平凡業績，給孩子潛移默化的影響，擠出時間和孩子進行交流和溝通。努力克服和改正陋習，如：打麻將、喝酒等生活作風，給孩子創造良好的家庭環境，讓家長崇高的地位深深地打動和影響孩子成長。同時隨著孩子年齡的增長，不斷調整對孩子的教育方式和方法，以說服教育、情景教育、“感化”教育、情感教育為主，對女生的教育盡可能的周到和細膩，實行“心貼心”的教育，這樣，親子關系一定會很好的建立起來，家庭也會幸福多多，和諧多多，女生也必定會成為有用之才。