出國留學必備的三大軟實力

| 策劃人小語 |

隨著物質生活水平的提升，讓孩子出國留學越來越成為很多家長的一種選擇。但父母在為孩子做留學準備時，考慮的往往是資金是否充足、孩子的成績是否合格、選什么樣的學校更合適……只要這些條件達標，能把孩子送進一所外國學校，就覺得萬事大吉，只等著孩子成龍成鳳。

但是，并非把孩子送出去就ok了。近些年，中國留學生被 “遣返”、中途退學的現象層出不窮：或是因為抄襲作弊、違法亂紀，或是無法融入國外的文化和生活……

顯然，除了資金、成績等硬實力外，要想在國外真正學有所成，還需要很多軟實力，比如誠信教育、心理調適等等。而這些常被家長和孩子忽視，也是目前國內教育的缺失。

那么，到底有哪些軟件條件是出國留學必備的呢？本期我們將為您一一闡述！

2015年8月上旬，澳大利亞媒體的一篇《悉尼大學商學院大量中國留學生掛科》報道稱，悉尼大學商學院一次必修課程考試，不及格的學生中，中國留學生占了8成，超過300人。

而美國厚仁教育發布的《留美中國學生現狀白皮書》中寫到，無論是在語言能力還是學術能力上，如今中國留學生的競爭力都與世界名校越來越高的要求有一定差距。

會主動學習的孩子

有前途

一直以來，中國留學生的學習能力和學習成績可以說是“世界聞名”。很多父母認為，外國學生都不愛學習，自己的孩子在國內成績優秀，到了國外，在素質教育下，學起來會更輕松，名列前茅更不是問題。

但事實是，并非進入名校就萬事大吉，美國大學每年的留學生勸退率都在三分之一，也就是說有三分之一的留學生是畢不了業的，當然野雞大學除外。

對于中國留學生來說，面臨的第一個挑戰就是應試教育向素質教育的轉化。

男生小徐，從國內的重點大學被送到英國交流一年。但大半年后就提前回國，還被診斷為“重度抑郁癥”。原來他在英國時學習一直比較吃力，在國內因成績好帶來的優越感蕩然無存。再加上他發現國外“優秀”的標準與國內大相徑庭，許多同學不但學習好，還擅長體育、公益、社交……與他們相比自己除了曾經的“好成績”之外一無是處，這讓他的心理支撐崩塌了。

有些國內的“學霸”到了國外，以為一切盡在掌握，沒想到卻傻了眼。首先，國內應試教育讓學生被動學習，考試考什么，老師教什么，學生就學什么。這樣培養出來的“學霸”只是考試達人，靠的是死記硬背，卻很難把成績轉化為實際能力。

但在國外就不一樣了。國外正規的大學都是“寬進嚴出”，要想畢業，更多地是靠學生自己主動地學習。比如老師一堂課會講三四十頁的內容，然后就留一大堆的作業了。而作業的內容，老師是不會在課上給你講的。課后，你要自己先花幾天把這三四十頁的內容搞明白，然后再讀幾本書，查大量的資料才有可能完成作業。不要以為國外的作業不重要，都是記分的，最后要計入期末的總成績里。

總之一句話：功夫都在課堂之外。

中國留學生大部分具備的是考試能力，缺乏的是主動學習的能力。到了國外，最大的不適應是突然沒人“管”了，一切要靠自己，并且，付出的辛苦和努力遠遠超過死記硬背。在國外，千萬別說自己在國內學習苦。外國學生的刻苦程度遠超中國留學生，據說美國常青藤學校的學生每天只睡兩個小時。而在美國大學校園里，你不會看到嬉戲打鬧、一對對花前月下談戀愛的，沒人會在圖書館或計算機中心里打游戲或看韓劇。無論是在圖書館、咖啡館里，外國學生都在安靜地讀書。第一，要是為了輕松的談戀愛或打游戲，就沒必要上大學了。第二，他們也根本沒時間打游戲，學習時間還不夠呢。

還有一類中國留學生，不僅不會主動學習，而且缺少學習動力。

王也（化名）生長在一個知識分子家庭，從小父母對他期待頗高。但是，在國內學習就是混，根本考不上國內的大學。父母干脆把他送到了美國，以為孩子出了國就能逆襲了。

但來美國兩年了，王也不但沒能“逆襲”成為“父母的驕傲”，反倒成了“校園槍手”的回頭客。語言障礙他始終沒有克服，有些課半蒙半猜也只能聽懂一部分，但做作業實在頭疼，就在網上“聘用”學習還不錯的留學生幫自己寫無論如何搞不懂的微積分論文。因為之前兩個學期他已經有三門課不及格，如果這學期還這樣，那他恐怕畢不了業。“我媽還等著我鍍金、逆襲呢。我要告訴她我連畢業都畢不了，那她不得瘋了？！”

還有一些“富二代”，留學就是為了“混個文憑”，壓根就不是為了學習。每天的生活就是吃喝玩樂，在社交媒體上曬各種高消費，從不離開中國人組成的“comfort zone（舒適圈）”。

“家里對我的成績不抱任何要求，只要安全混下這4年就可以。”陳晨的爸爸是富甲一方的“土豪”，在美國給她租高級公寓，買豪車，供應她奢侈消費，不限制她找男朋友，目的只一個：女兒能鍍上一層“留學”金，回家接他的班，面子上也好看。“所以我干嗎要學習？學不學都一樣。反正早晚都是那個公司，那些錢。”

專家點評：

土豪鍍金的案例只希望是少數。那些孩子受父母們影響，大都認同有錢能使鬼推磨，自以為花錢即能買來一切，包括文憑;從人生目標和意義來看，若人生目的是錢，洋文憑在他們眼中最多面子上更好看而已，已經有錢的孩子們何來動力去學習。可憐、可嘆他們如井底之蛙，受金錢所限，反而無緣見識、體會、領略人類不同文化、教育的精妙，個人無法受益和成長。

對于想逃避國內殘酷高考的留學生來說，以為到了國外高中、大學升學會很容易，就大錯特錯了（除非野雞學校），這完全就是一個誤區。應該說，國外教育的氛圍比國內自由、寬松沒錯，比如允許自由提問、討論，質疑、挑戰老師等，但他們的好學校對成績、學術的要求不但不低，甚至高出國內不少。

因此，即使對那些在國內成績不錯的孩子來說，出去留學在心理上也要做好足夠的困難準備。

1.生活上的自理、獨立是最基本的前提。

2.要迅速從被要求聽話（家長、老師的）模式轉換到凡事自主決定模式，好處是自由多了，可“壞處”是相應的自我責任也大了。

3.從被動完成任務式學習到主動研究探索式學習，從填鴨式知識的背誦記憶熟練到解決實際應用課題，從順從標準答案到提出自己的獨立見解。

4.適應和拓展評價體系從單一的考試成績到多元、綜合的評價系統：學術的、體育、社會活動、公益等。

概括之，以前你只要足夠聰明、聽話，加點努力就夠了，而留學則需要你全方位調動和開發潛能，你需要更獨立、更自主、更主動、更自我負責地去學習和生活，當然如果你這么做了，你會在人生關鍵的青年期培養出獨立的人格和思想，并受益終生。

2015年7月29日，15名留美中國留學生涉嫌共謀作弊替考案有了新進展。法庭對首名認罪學生李必遠宣判緩刑，并同意將其交給移民局，安排遣返回中國。而主犯佟漢，則將面臨最高55年監禁和100萬美元罰款的判決。

在各種關于留學生遣返的報道中，大部分是有關“造假”“作弊”之類的問題。為什么中國留學生如此不誠信？這又帶給中國家庭教育怎樣的啟示呢？

誠信是

邁向成功的第一步

對于很多留學生來說，“誠信”問題是直接跟成績掛鉤的，因為成績不好、過分在意成績，“作弊”就成了必然。

而“作弊”從入學就開始了。

前兩年，美國一所“常春藤”大學的一名中國留學生因為履歷“造假”被勸退回國了。這位留學生因為接近滿分的SAT成績、“漂亮得近乎完美”的履歷被這所大學錄取。然而，在他入學之后，一半以上學科成績不及格，其中包括作為基礎課的數學—而他的履歷上寫著，他曾是國家級數學競賽冠軍的獲得者。而基礎數學是一個即使成績平平的美國學生也能過的學科。

學校隨即對他展開了調查。在國家級數學競賽的網站中，根本找不到他的名字。學校專程派人前往他所在的高中、當地教育局了解情況，但得到的回應均是“不提供成績”“不予置評”。招生辦的工作人員只好打開檔案，對他進行了重新面試。最終，這位留學生被“勸退”回中國。

在美國最頂級的“常春藤”盟校，“中國留學生因造假被退學的情況每年都在發生”。一位美國名校招生辦公室負責人說，美國西海岸一所名校一年內 “勸退”了7名中國留學生，其中一半“涉嫌申請材料造假”。

不僅履歷造假，為了迎合美國高校面試官們的喜好，一些考生開始在課外活動、個人榮譽上“做手腳”。

一所美國高校的中國面試官曾面試了一名深圳女孩，這個女孩告訴面試官，她在汶川地震期間曾親自去地震災區做志愿者，幫助當地受災群眾做了很多事情，還被主流媒體報道過。

面試結束，面試官讓女孩將主流媒體的報道發給他，作為面試報告之用。最后這些報道姍姍來遲，其中不少新聞照片里都出現了這個女孩。面試官在網上搜索“汶川地震”，翻到第60多頁時，連續找到3張新聞照片與女孩給的新聞照片背景一模一樣，但里面的“主角”卻被“調包”了。

一些招生官抱怨，每年收到來自同一個學校校長的十幾個不同簽名，十幾個不同郵箱地址，并且有十幾個不同的學生都自稱為學生會主席，根本無法判斷，只能統統放到一邊，不加處理。

除了材料造假，考試抄襲、作弊也是中國留學生“不誠信”的罪證之一。在美國厚仁教育發布的《2015版留美中國留學生現狀白皮書》里，2014年，被開除的中國留學生有約8000人。其中，77.27%是由于學術不誠實而被開除的。作弊和抄襲是這些學生最主要的錯誤，尤以作弊的比例最高。

在美國的教育制度中，誠信被放在十分重要的位置。特別是大學，美國4000多所高校都有學生誠信條例。美國伊利諾伊大學的中國留學生楊楊（化名）說，“每門任課老師，在第一堂講的都是誠信問題。而且每次考試，都要簽一個誠信書，注明（試題）由學生本人獨立作答，可見學校的重視程度。”

盡管如此，中國留學生舞弊事件仍然頻頻發生。因為中國留學生的語言底子太差，上課聽不懂，課外資料也看不懂，考試的時候只能走歪路子了。中國留學生的考試能力毋庸置疑，但考了托福和SAT高分并不意味著就有和分數一般高的能力，大部分中國留學生突擊幾個月，鉆研考試技巧，就能拿到申請需要的語言成績。但由于沒有長期積累，他們的英語口語與寫作仍然很弱。

學習差的學生作弊，是為了拿到大學文憑，為了向父母交代;而學習好的學生作弊的也不少，越是“好學生”越在意考取好成績，但是因為不自信、不確定而做出了錯誤的決定。

除了考試作弊，論文抄襲是中國留學生學術作弊的又一普遍現象。2013年10月，日本早稻田大學宣布，因博士論文多處盜用他人的研究成果，違反了基本的學術道德，決定取消中國留學生晏英的博士學位。這也是早稻田大學成立100多年來第一次取消博士學位。

美國杜克大學曾因抄襲開除多名中國留學生，結果這些舞弊學生竟然示威靜坐，散發傳單說自己是花錢接受教育的而不是來被懲罰的。確實，在中國，作弊和抄襲并沒有被大家認為是多嚴重的事情。從小學到大學，沒有作弊和抄襲經歷的學生寥寥無幾吧，即便是被老師發現了，懲罰也沒有多么嚴重。

可是在國外，只要是抄襲，無論是否故意，都可能導致零分成績、取消學位或者開除學籍的處分。論文寫作尤其是畢業論文是學生學術水平的重要依據，抄襲絕對是禁忌。如果你曾經有作弊或者抄襲的污點被記錄下來，那么在簽證、找工作等過程中都會受到影響。

往簡單了說，這可能是中西方關于學術誠信的差距問題，但往大了說，其實是一個嚴重的教育問題，甚至是社會問題。

專家點評：

無論中西方傳統，對誠信二字不可謂不重視，就中國來說，有“一諾千金”“ 一言九鼎”“言必信，行必果”之說，對背信棄義之人都是以鼠輩嗤之。

可是，現在怎么竟然這么多留學生出現誠信問題？他們可是國人中的佼佼者呢。是他們到了國外就出問題嗎？非也。國內大學學生、老師、教授造假舞弊之風更是盛行，只不過數量太大，搞得竟是要么法不責眾、要么無人追究、要么懶于報道罷了。

為什么同樣重視誠信的中西方，在行為結果上卻有著如此大的差距呢？與制度和法律有關。西方較之中國，更重視將理念落到可執行的實處，因此他們早早建有較為完備的信用體系，并配以重罰的法律。如本節中的這些中國留學生因為抄襲造假作弊，會被不留任何情面地記零分、勸退或遣返等，且被記錄在案，以后簽證、工作終生都會受影響。

人的心理和行為會受社會環境的影響，目前中國在誠信問題上社會風氣不正，信用體系和法律尚在建設之中，在此環境長大的孩子和家長要注意以下幾個方面的問題。

1.警醒和自知身上可能染有的不良風氣，特別是一些像篡改中國學校成績等。

2.以付出沉痛代價的前車之鑒為例教育孩子，許多在中國是“小事”的事情到了國外會受到嚴懲，不要抱有僥幸心理。

3.父母要克制急功近利的功利心態，許多造假作弊背后都是這種心態在作祟。

4.父母平時言傳身教的影響。習慣的力量很大，如果在國內時受父母的影響就是一個不守誠信的孩子，到了國外，也很容易習慣成自然地犯錯。

媒體在2013～2015年內報道的關于中國留學生遣返事件中，溝通能力差、不善交際，是被遣返的四大原因之一。人際適應，是所有身在異國的留學生面臨的問題，每年，因為抑郁、焦慮被迫中斷學業回國的留學生不少，個別還出現自殺的情況。那么，為什么很多留學生在人際關系方面屢屢受挫？又該如何適應呢？

人際交往能力是

考驗情商的標準

留學生身處異國，脫離了原有的人際環境，被投放到一個完全陌生的環境中，在這種情況下，良好的心態、人際溝通能力及適應力就顯得尤為重要。但是，在中國的家庭教育中，常常因為重視分數而忽視綜合能力的培養，過分保護造成了孩子交往能力的缺失。

佳娜（化名）的例子很有代表性。她在加拿大留學，因為時不時的抑郁、焦慮中斷學業，一個本科讀了六七年還沒有畢業，她在學校申請了心理咨詢，假期回國也會來咨詢。

佳娜父母都是高校老師，她性格內向、聽話，從小到大沒離開過家，沒住過宿，也沒有什么朋友。母親將她照顧得無微不至，她從不覺得有什么缺憾，父母也沒有意識到這可能造成她在人際交往方面的困難。

到了加拿大，問題一下子變得突出。不要說和外國的同學，就是中國的留學生，她也覺得難以接觸，手足無措、一片茫然的她根本不知道如何與人相處。伴隨著加拿大寒冷的天氣、稀疏的人流，孤獨、寂寞、無助像暴風雪一樣襲來。她仿佛掉進了孤助無援的冰窟窿，學習、吃飯、購物、睡覺，所有的事情都是一個人孤零零地做。她偶爾以淚洗面跟父母在電話里哭訴一番，可遠水解不了近渴，父母除了干著急，也只能勸慰她適應就好了。漸漸地，只能對著空氣說話的佳娜出現了身心反應，失眠、緊張、出冷汗、心情持續低落，什么都不想干……

從佳娜的故事不難看出，國內人際關系與國外相通。你在國內就朋友遍天下，到了國外時間稍長也一定能交到朋友。反之，如果在國內就不擅長交往，到了國外更難融入。相對中國人來講，加拿大人在交往中更加直接和暢所欲言。他們不會因為復雜的人際關系而瞻前顧后，說話有所保留。由此可見，無論是交流內容，還是交流方法，如果過于封閉，不能主動出擊與人交往，很容易徘徊在孤獨的邊緣。

像佳娜在人際交往方面缺陷如此明顯的雖然不多，但是，留學生在人際適應方面面臨困難和挑戰的現象卻是普遍存在的。對此，許多國外的學校也有考慮和貼心的安排。例如，為了讓新生盡快適應，有的學校在開學前幾個月就會提前安排好宿舍，一般是一個國際生和一個本國生一間，并將未來舍友的名字、電子郵箱地址相互告知，鼓勵大家住在一起之前就先熟悉起來。

可是，和校方煞費苦心、創造國際化人際交往的安排背道而馳，有許多中國留學生好像忘了他們遠渡重洋來留學的目的之一—開拓國際化的視野，他們幾乎仍像“唐人街”的老一輩移民一樣縮在中國人的小圈子里，除非迫不得已，否則只說中國話，只和中國人打交道;在課堂上呢，不敢發言，羞于展現自己。于是，有的留學生幾年下來一個外國朋友都沒有交到，語言能力、溝通能力、演講能力也沒有多少提高。

與佳娜不同，留學英國的林子，對于人際交往一直采取的是主動的態度，但因為期待過高，最終還是敗下陣來。

林子一向對自己要求很高，所以，在留學之前，就定下了一個目標，不能只在華人圈子里混，他要讓自己離開“舒適圈”，真正融入主流社會。

出國后，憑借著還說得過去的口語，再加上努力參加各種社團活動，終于交到了幾個外國朋友。“英國人彬彬有禮，見了面總會很有禮貌地打招呼，具有紳士風度。”雖然他們人很好，但是和他們在一起，林子卻時常會受到打擊。比如，有一次大家在一起聊天，林子發表了自己的觀點，可是，他卻發現，自己說完之后，沒有人回應。接著，英國人就用他們自己特有的幽默，開著玩笑，說著他們自己的事。“那一刻，我覺得自己就像是被遺忘在角落的可憐蟲！”類似的情況經常出現，林子時常想起在國內呼朋引伴的日子，可是，在這里，盡了這么大的努力，和所謂的“哥們兒”還差得遠呢。一種深深的挫敗感籠罩著他。

然而，更讓林子崩潰的是，自從到了英國，他的所有注意力都集中在了融入外國人的圈子，而忽略了與中國朋友的交往，一來二去，身邊沒有一個朋友。在異國他鄉，一種強烈的孤獨感籠罩著他，甚至無心向學，因為長期缺勤，幾門功課不及格而被退回了語言學校。

像林子一樣的很多中國留學生，似乎把“融入當地社會\"當成是一場考試，一種進入了高級俱樂部的特權。他們非常在乎當地人對他們的反應，是熱情還是冷淡？是不是無法深入交談？ 我的外國朋友是否多于中國朋友？同時以那些本身就很開朗的中國人為標桿，以“能和外國人不停地說話”為標桿，以“能聽到笑話會心一笑”為標桿。

實際上，能否“融入”，和當地人的反應關系并不大。為什么這么說？每一個國家都有自己的文化，其中有一部分，我們可能非常認可，心底就自然接受了，這就是“融入”;還有一部分，雖然能理解，但不愿意把它內化成自己的一部分，這就是“不融入”。

作為一個有自尊的正常人，無論是面對本國文化，還是異國文化，肯定有“融入”和“不融入”的部分。你自己選擇，你想接受哪些價值觀，不接受哪些價值觀，完全由你自己的喜好決定。

專家點評：

人是社會性動物，離開人際環境和人際支持是不行的，極端的情況，會出現心理問題、精神障礙甚至無法存活下去。

對于留學生來講，首先會離開父母這一強有力的親密人際系統;其二，離開朋友等次級重要的人際支持;其三，離開班集體這類能帶有歸屬感的人際圈子;其四，離開家鄉熟悉的人際環境。所以，要想很好地生活下去，需要具備以下幾個方面的素質：

1.需要鍛煉獨處的能力。在國外，孤獨感無可避免，但獨處和應對孤獨的能力是一個人心理走向成熟的重要標志。

2.許多留學生都是獨生子女，有的在家中是受盡寵愛和照顧的“小皇帝”“小公主”，難免以自我為中心。到了國外，平等意識深入人心，沒有人會特別照顧你，事事以你為先，要適應心理落差并迅速調整。

3.拓展新的人際關系的能力和勇氣。不要怕老外笑話語言能力，張得開嘴，不怕犯錯，也可以使用肢體語言進行溝通;積極參加各種社團活動，那里是結交興趣相投的朋友的絕佳之處。

4.對于父母來說，通過佳娜的例子應該明白，要讓孩子多和同齡人在一起，鼓勵TA多交朋友，不能只有父母單一的人際支持系統，不能只重視學習而忽視孩子人際交往的能力。

5.其實在國外，少有“完全融入”的留學生，也少有“一點都不融入”的留學生。“融入”是自然而然的，因人而異，所以不用對“融入”有過高期待。