向大白學(xué)習(xí)如何做父母

| 策劃人小語(yǔ) |

如果你不知道大白是誰(shuí)，那真是out了，朋友圈里都被它瘋狂刷屏，無(wú)數(shù)人為它點(diǎn)贊。美國(guó)迪士尼電影《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》里的充氣醫(yī)療機(jī)器人大白，以其大大的肚子、笨笨的動(dòng)作、治愈系的言語(yǔ)萌化人心。電影里，大白是男孩Hiro的守護(hù)者，它不僅能治療身體的疼痛，還能安撫心靈：寒冷時(shí)給他溫暖，危險(xiǎn)時(shí)為他護(hù)航，困難時(shí)讓他振作，冒險(xiǎn)時(shí)給他支持……

其實(shí)，大白之于Hiro，不只是一個(gè)機(jī)器人，更像是Hiro的父母。大白無(wú)條件地愛(ài)著Hiro，給他關(guān)注與聆聽(tīng)、擁抱與溫暖、認(rèn)同與勇氣，讓Hiro從一個(gè)孤僻的、充滿(mǎn)仇恨的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)開(kāi)朗的、充滿(mǎn)陽(yáng)光的英雄。

然而，現(xiàn)實(shí)生活中，有的父母恰恰與大白相反，常常會(huì)苛責(zé)孩子、忽略孩子，不能給孩子足夠的安全感。在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，孩子的感受可想而知，親子關(guān)系的不和諧和緊張也不言而喻。

本期策劃，我們一起向大白學(xué)習(xí)如何做父母，如何給予孩子成長(zhǎng)所需的心理關(guān)懷，讓孩子像Hiro一樣，茁壯成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為自己的英雄！

大白是這樣的：

對(duì)于大白，他的初始設(shè)定是一個(gè)私人治療機(jī)器人，平時(shí)就是一個(gè)急救包，當(dāng)他聽(tīng)到有人發(fā)出身體不適的呼喊，才會(huì)被“喚醒”并提供服務(wù)。

大白一開(kāi)始出現(xiàn)，就是聽(tīng)見(jiàn)小男孩Hiro手臂被膠帶撕扯并大呼痛苦的那一刻。大白的第二次出現(xiàn)，是因?yàn)镠iro遭遇哥哥去世，心情一直低落，結(jié)果又不小心傷到腳趾，下意識(shí)地喊出了“wow”，又一次喚醒大白。

然而，大白的頭上沒(méi)有耳朵的位置，所以與其說(shuō)是聽(tīng)，不如說(shuō)是感應(yīng)。大白無(wú)時(shí)無(wú)刻不在聆聽(tīng)和感應(yīng)孩子的心聲，并及時(shí)回應(yīng)，給予孩子溫暖和愛(ài)。

照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

父母?jìng)円獙W(xué)習(xí)大白作為“急救包”的素養(yǎng)，就是危急時(shí)及時(shí)聆聽(tīng)，反應(yīng)迅速，無(wú)事時(shí)耐心等待。

生活中，父母表面看往往處在對(duì)孩子的高度關(guān)注中，每天不厭其煩地詢(xún)問(wèn)孩子的各種感受和表現(xiàn)，豎起耳朵感應(yīng)周邊對(duì)孩子的各種評(píng)價(jià)。但當(dāng)孩子真有不好的感受出來(lái)時(shí)，父母卻往往無(wú)法耐心聆聽(tīng)和感受孩子的情緒，而是急于做出解釋和評(píng)價(jià)。

孩子：“媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)真累。”媽媽?zhuān)骸皩W(xué)習(xí)是為了你自己好，怎么會(huì)累？”“才剛多一會(huì)兒，怎么會(huì)累？”“現(xiàn)在就喊累，以后怎么辦？”

孩子：“爸爸，這教育節(jié)目真無(wú)聊。”爸爸：“怎么會(huì)，多有意思啊！”“看不懂就別瞎說(shuō)！”“你怎么這么不知進(jìn)取？”

大白是機(jī)器人，能感應(yīng)人們身體的痛，它更努力學(xué)習(xí)感應(yīng)內(nèi)心的痛，那是另一種傷。在日常生活中，孩子們身體的痛會(huì)引發(fā)關(guān)注，手指頭破了流血似乎都是很重大的事件，但父母?jìng)儏s沒(méi)有像大白一樣，學(xué)習(xí)聆聽(tīng)另一種看不見(jiàn)的傷痛。

對(duì)孩子內(nèi)心情緒的感應(yīng)需要家長(zhǎng)們具備積極聆聽(tīng)的本領(lǐng)。認(rèn)真聽(tīng)孩子的表述，關(guān)注孩子所表達(dá)的感受，然后作出一個(gè)與孩子的表達(dá)相似的應(yīng)答。注意，聆聽(tīng)不是下評(píng)語(yǔ)，而是換個(gè)方式重復(fù)孩子的表達(dá)，讓孩子知道你在試圖理解他的感受。

孩子：“做不出題，我覺(jué)得自己太笨了！”父母：“你似乎覺(jué)得自己不夠聰明，在責(zé)怪自己?jiǎn)幔俊焙⒆樱骸拔野淹扰屏耍矗@么多血！”父母：“看到這么多血，你有點(diǎn)害怕了是不是？”家長(zhǎng)積極聆聽(tīng)之后的反饋，往往能幫助孩子挖掘出內(nèi)心更深層次的情緒感受。

很多時(shí)候，人們感到苦惱、傷心或憤怒時(shí)，需要的只是找個(gè)人傾訴，把情緒宣泄出去。父母對(duì)孩子的訴說(shuō)積極聆聽(tīng)，使他們感到自己的情緒反應(yīng)是正常的，不是小題大做，孩子心里的波瀾平息下來(lái)，就沒(méi)事了。尤其是像影片中青春期的孩子，內(nèi)心情緒本就處于躁動(dòng)期，更渴望被呼應(yīng)和理解。

關(guān)于耐心等待，父母?jìng)円惨獙W(xué)習(xí)大白，給孩子自己成長(zhǎng)的空間和機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)放手。在孩子的世界里，父母這個(gè)角色當(dāng)然是全天候24小時(shí)無(wú)休的，但隨著孩子長(zhǎng)大，他們更愿意父母變成人生的配角，甚至要安心“休眠”，等待“被喚醒”。這對(duì)父母是巨大的考驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)往往是父母不舍得剪斷心靈的臍帶，安心做急救包。

當(dāng)然，我們不能要求父母每時(shí)每刻都像機(jī)器人一樣聽(tīng)到呼喊才出現(xiàn)，但至少要學(xué)會(huì)選擇出現(xiàn)的“時(shí)機(jī)”，不能越俎代庖，代替孩子經(jīng)歷成長(zhǎng)、接受挑戰(zhàn)、改正錯(cuò)誤，這其中就有信任孩子的力量。孩子來(lái)到父母身邊是儲(chǔ)備能量的，為了自己獨(dú)立地離開(kāi)做準(zhǔn)備，多少父母為自己的不甘要強(qiáng)行進(jìn)入孩子的自我空間？ 另外，父母?jìng)冇卸嗌俅魏秃⒆与p目注視的機(jī)會(huì)？那一刻，你的目光堅(jiān)定嗎？能掃描和感應(yīng)到他的內(nèi)心嗎？你的心又是否被觸動(dòng)？

大白是這樣的：

作為機(jī)器人的大白其實(shí)是強(qiáng)大的，有各種健康醫(yī)療知識(shí)，各種技能，甚至可以隨時(shí)連接電腦，輸進(jìn)更為強(qiáng)勁的力量。然而，如此強(qiáng)大的它卻在孩子面前表現(xiàn)得木訥呆萌，甚至有些軟弱無(wú)能。

被壞人追擊時(shí)，大白主動(dòng)向小男孩求助，是男孩想盡辦法、滿(mǎn)頭大汗地推擠被卡在窗戶(hù)框上的胖大白，讓人不由得捏一把冷汗;與敵人搏斗時(shí)，大白各種出狀況，一次次拖后腿，在小男孩的幫助下才突出重圍。

在一次次看似無(wú)意卻有意的示弱中，大白給了小男孩足夠的尊重和空間，讓他爆發(fā)自我，經(jīng)歷自己想要的體驗(yàn)，或驚險(xiǎn)、或刺激，最終收獲愛(ài)的歡笑和淚水。

照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

大白慢悠悠搖晃著小短腿，看似軟綿綿，卻扎實(shí)地走進(jìn)了我們的生命里，在今天似乎必須強(qiáng)悍才能生存的世界觀面前唱了個(gè)大反調(diào)。其實(shí)，這何嘗不是孩子心中對(duì)父母發(fā)自心底的渴望？不要把你在外面世界的彪悍帶到孩子面前，太強(qiáng)大的父母會(huì)讓孩子無(wú)法自由呼吸。

很多時(shí)候，父母習(xí)慣自作主張，輕易否定孩子的要求，“你這樣太幼稚！”“你這是冒險(xiǎn)，太不現(xiàn)實(shí)！”“你這么做是不可能的，我認(rèn)為這樣才是對(duì)你好！”“聽(tīng)我的，不會(huì)錯(cuò)！” 獨(dú)斷會(huì)讓孩子蓬勃的內(nèi)心感受被強(qiáng)行阻斷，即使父母?jìng)兊慕Y(jié)論是正確的，也容易激起孩子或沉默或背離的逆反。其實(shí)，所有孩子叛逆的言行都是他內(nèi)心無(wú)聲的吶喊和請(qǐng)求，“請(qǐng)你們看到我的感受！”“請(qǐng)你們尊重我！”“請(qǐng)你們嘗試到我的世界里來(lái)，好嗎？”

面對(duì)孩子渴望精神獨(dú)立，“示弱”往往是最好的策略，尤其是孩子到了青春期，開(kāi)始挑戰(zhàn)父母權(quán)威，證明自己行的時(shí)候。父母的“笨拙”會(huì)讓家里充滿(mǎn)快樂(lè)，同時(shí)也給了孩子勇氣超越你，“我爸爸竟然要向我請(qǐng)教，我居然比我爸還行！”“我能幫到父母，這感覺(jué)太棒了！”

“讓孩子比我好”“讓孩子能站在我的肩膀上”，這原本是為人父母的心愿，但太多時(shí)候，我們的行為卻一直唱著反調(diào)。

“示弱”絕不是真的無(wú)能。父母的能力展現(xiàn)在對(duì)孩子理解的基礎(chǔ)上。當(dāng)我們不輕易下結(jié)論否定他們，而是放緩腳步，用心走入孩子的世界，哪怕像大白穿盔甲般滑稽，真的放開(kāi)自己，支持并好好欣賞、感受一下他們的“異想天開(kāi)”，或許成年人已經(jīng)面具化的僵硬靈魂也會(huì)變得柔軟吧。

當(dāng)男孩執(zhí)意要為大白裝上飛行器時(shí)，大白很疑惑：“我搞不懂飛行對(duì)于一個(gè)治療機(jī)器人有什么作用？”男孩說(shuō)：“我搞不懂你怎么就不理解飛行有多酷！”這多像現(xiàn)實(shí)中的對(duì)話(huà)，當(dāng)父母被太多的壓力和過(guò)多的功利性折磨得只會(huì)問(wèn)“有什么用”的時(shí)候，孩子會(huì)告訴你“酷”就是最重要的選擇。

作為父母不要只關(guān)注“有什么用”，而是尊重孩子的“興趣”，主動(dòng)理解孩子的“為什么”，并真心體會(huì)他所要的“酷”，所要的“美”，并與他一起享受。看后來(lái)大白與孩子一起翱翔天際的陶醉模樣多幸福，孩子給了我們重返童真的機(jī)會(huì)，為何不去好好把握？

特別想指出的是，尊重孩子的感受不是讓父母溺愛(ài)孩子，聽(tīng)從他一切合理不合理的要求，而是對(duì)他的情緒給予足夠的關(guān)注并堅(jiān)守自己的諾言。父母的愛(ài)，堅(jiān)守的是一份弱小的情感世界。像大白一樣，一遍遍“這樣真的會(huì)讓你感覺(jué)好些嗎”的問(wèn)話(huà)，就是生命中難得的尊重和信任傳遞，看似單調(diào)的重復(fù)卻足以震蕩孩子挑釁的目光和頑抗的防御。

放下身段，去堅(jiān)持完成孩子要求的身體力行，是一份堅(jiān)守承諾的厚愛(ài)，會(huì)觸動(dòng)孩子反思自己的言行。就像看到大白因?yàn)樽约阂痪浞笱艿目隙ù鸢妇筒活櫚参５貓?zhí)行命令后，男孩再也不敢輕率回答了。

“身正為范”是老祖宗的話(huà)，當(dāng)父母不耐煩地對(duì)孩子說(shuō)，“我真的很忙，下次再說(shuō)”“下次一定陪你去”的時(shí)候，是否也該好好想想，閉起嘴巴。當(dāng)有一天，你也能成為孩子的“坐騎”，你也輕輕詢(xún)問(wèn)“對(duì)我的做法滿(mǎn)意嗎？”能不能看到一張燦爛的笑臉高高揚(yáng)起？

大白是這樣的：

作為嚴(yán)格執(zhí)行程序的機(jī)器人，大白的頭腦可謂充滿(mǎn)智慧，而這智慧同時(shí)兼顧理性和柔情。

這智慧是理性的。它很?chē)?yán)謹(jǐn)，就連評(píng)估痛苦值都那么精準(zhǔn)：“從1到10 ，你的痛苦有幾級(jí)？”它很冷靜，即使在飛馳的車(chē)頂，也不忘俯身幫Hiro系好安全帶;它會(huì)學(xué)習(xí)，除了牢記健康知識(shí)，還學(xué)會(huì)了擊拳、踢腿、飛行和空手道。

這智慧還充滿(mǎn)了柔情。它懂得如何帶給孩子更豐富的感受，當(dāng)發(fā)現(xiàn)飛行的刺激可以讓孩子興奮時(shí)，假裝沒(méi)了動(dòng)力，高速墜落，引得孩子興奮不已;它懂得如何溫柔地安撫孩子，在發(fā)現(xiàn)孩子那看不到的“傷”來(lái)自?xún)?nèi)心時(shí)，主動(dòng)搜索解決辦法，并迅速?lài)L試，換了一種又一種。

大白利用智慧，或理性，或柔情，給了孩子不同的愛(ài)的滿(mǎn)足，讓孩子對(duì)它的態(tài)度從最初的萬(wàn)般拒絕到后來(lái)的難舍難分，催人淚下。

照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

機(jī)器人所代表的程序化世界，很像成年人生存的環(huán)境，被各種角色限制和約束，所以，智慧的頭腦是必須的。“不著急，不著慌，我們總是有辦法。”如果從孩子一出生，就不斷接受這樣的信息，應(yīng)該能塑造出冷靜聰慧的頭腦吧。

父母可以從影片中學(xué)習(xí)面對(duì)痛苦的方法。比如遇到苦惱時(shí)，詢(xún)問(wèn)孩子對(duì)痛苦分級(jí)，可以幫助我們對(duì)他的內(nèi)心感受程度有更清晰的評(píng)判。當(dāng)孩子被低落的情緒籠罩時(shí)，在不傷害身體的前提下，帶著他做運(yùn)動(dòng)，讓情緒亢奮起來(lái)。

大白儲(chǔ)存了關(guān)于男孩好友信息的做法也是智慧的表現(xiàn)。給孩子支持，在孩子需要朋友的時(shí)候能尋求他們的幫助。父母不一定要做到與孩子的好朋友交朋友，但至少要了解孩子朋友的信息狀況。父母代替不了小兄弟，父母也替代不了小閨蜜，有時(shí)充當(dāng)橋梁，反而會(huì)看到更多的出路。

大白如此有智慧，當(dāng)然離不開(kāi)制造它的智慧者，也就是小男孩的哥哥。而無(wú)論是大白還是哥哥，都扮演著小男孩父母的角色，他們是個(gè)共同體，關(guān)愛(ài)小男孩的智慧也是相通的。當(dāng)?shù)艿鼙梢暣髮W(xué)里的書(shū)呆子時(shí)，哥哥馬上帶他去參觀神奇的大學(xué)實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)新立異卻充滿(mǎn)智慧的伙伴，澄清了男孩刻板的印記，促使他下定決心，發(fā)奮讀書(shū)。這和生活中的父母?jìng)儙Ш⒆拥礁鞯赜螝v、見(jiàn)更多的人、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的做法如出一轍，只是注意要提前對(duì)參觀內(nèi)容和接觸的人做篩選，效果會(huì)更好。

當(dāng)?shù)艿芟萑氚l(fā)明困境，找不到解決辦法時(shí)，哥哥同他嬉鬧一番，俏皮地倒背著弟弟旋轉(zhuǎn)，最后提溜著他的雙腳，讓弟弟一直頭朝下待著，然后說(shuō)道：“換個(gè)角度看看”，一下打開(kāi)了弟弟的思路。每當(dāng)小男孩陷入困境時(shí)，就會(huì)有“換個(gè)角度看”的聲音出現(xiàn)。

簡(jiǎn)單的邏輯背后是強(qiáng)大的心理動(dòng)力，是對(duì)自己控制力的自信，父母可以從中學(xué)習(xí)和感受這理性的力量。當(dāng)然，前提是我們自己能像影片里的哥哥和大白一樣，調(diào)節(jié)好自己的情緒，保持穩(wěn)定，才能給予孩子積極的鼓勵(lì)，讓孩子反轉(zhuǎn)角度，創(chuàng)造性地去思考。

父母心態(tài)的穩(wěn)定是影響孩子心態(tài)穩(wěn)定的重要因素。可事實(shí)卻是，父母常常先變成了震源，自己不斷震蕩，卻責(zé)怪是孩子的原因，“都是因?yàn)槟銢](méi)做好，我才這么生氣。”其實(shí)，孩子的心就像用橡皮筋連著的一個(gè)小球，拴在父母心上。如果他受外界干擾而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，想一想，父母是不動(dòng)，還是跟他一起動(dòng)，甚至朝與他相反的方向動(dòng)？

當(dāng)然，愛(ài)的智慧不都是理性的、講道理的，還有柔情的、溫暖的。當(dāng)小男孩一心要去復(fù)仇而聽(tīng)不進(jìn)任何道理時(shí)，大白選擇了播放哥哥生前的影像，愛(ài)的柔情瞬間戳中孩子柔軟的心。有時(shí)候，愛(ài)是不需要言語(yǔ)和道理的，只需要真實(shí)地記錄和感受。在這個(gè)手機(jī)隨時(shí)拍的時(shí)代，父母也可以很便捷地記錄和孩子在一起的歡樂(lè)和幸福，更可以學(xué)著記錄自己為人父母的錯(cuò)誤和失敗，但依舊努力改正堅(jiān)持的身影，這份愛(ài)的記錄是最智慧的禮物，告訴孩子：“孩子，你知道的，我們的愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)和你在一起。”

大白是這樣的：

大白最經(jīng)典的動(dòng)作就是那個(gè)熊抱，大大的，暖暖的，融化人心。

大白的抱抱是溫柔的。當(dāng)?shù)弥⒆邮芰恕傲硪环N傷”后，它立刻搜索解決方案，第一條就是擁抱，它馬上從孩子身后抱緊他;當(dāng)孩子全身濕透冰冷時(shí)，它再次摟緊他，把頭低上去并加熱自己的身體，吸引所有的小伙伴都靠攏過(guò)來(lái)。

大白的抱抱是護(hù)衛(wèi)的。在危險(xiǎn)面前，大白一次次地充當(dāng)孩子的盾牌和緩沖軟墊，在孩子墜落的驚悚一刻，它總是能及時(shí)從他背后翻轉(zhuǎn)身體，面向孩子抱緊他，給他帶來(lái)安全和保護(hù)，更帶來(lái)力量和勇氣。

照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

機(jī)器人應(yīng)該是沒(méi)有性別的，可是大白柔柔軟軟的身體和大大的擁抱充滿(mǎn)母性的味道。當(dāng)他用笨拙的身體緊緊把男孩摟入懷中，試圖溫暖他時(shí)，猶如一位保護(hù)孩子的母親讓人感動(dòng)。同時(shí)，從象征意味上來(lái)說(shuō)，面無(wú)表情，語(yǔ)音單調(diào)，總在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，沒(méi)電的時(shí)候如同喝醉的怪樣，又有著滑稽老爹的經(jīng)典造型。尤其大白是由“長(zhǎng)兄如父”的哥哥制造，后來(lái)男孩對(duì)大白的改造，如同鋼鐵俠般的強(qiáng)硬外形賦予它最陽(yáng)剛的姿態(tài)。

盡管大白的擁抱有溫柔和護(hù)衛(wèi)兩種呈現(xiàn)，但網(wǎng)上總有人習(xí)慣于把大白叫做暖男，更偏向于將大白當(dāng)作男性的角色。可以推測(cè)，在他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，來(lái)自父親的、充滿(mǎn)溫柔的擁抱是很匱乏的。事實(shí)上，這代表了很多人的真實(shí)體驗(yàn)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，父親的擁抱確實(shí)是很難得的。嬰兒時(shí)還可以，長(zhǎng)大些的孩子尤其男孩子，有多少父親的胸膛能夠給孩子靠一靠，甚至在這樣的懷抱里安然入睡？因?yàn)槟腥诉€是不太習(xí)慣用這一表達(dá)愛(ài)意的方式，尤其像大白那樣時(shí)間較長(zhǎng)的擁抱。這個(gè)世界上，需要父親擁抱的絕不止影片里的一個(gè)男孩，所有的孩子與父親都渴望被溫暖。你們不知道的是，那些在心靈成長(zhǎng)課程中被強(qiáng)行要求“和自己家人擁抱”的男人們，無(wú)論多么嚴(yán)肅的外表都會(huì)被深深觸動(dòng)，說(shuō)起感受無(wú)不是嘴唇顫抖，眼聚淚花。

大白的擁抱總是在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予，在最被需要的時(shí)刻來(lái)臨，這種最及時(shí)的溫暖與支持可以給予孩子最大的滿(mǎn)足。而現(xiàn)實(shí)生活中，父母，尤其是母親，可能會(huì)常常親親抱抱。但是，當(dāng)孩子遇到挫折，真正需要擁抱的時(shí)候，父母卻往往做不到。常常會(huì)這樣說(shuō)：“這點(diǎn)事都做不成，你怎么這么笨！”當(dāng)孩子傷心難過(guò)時(shí)，父母卻說(shuō)：“有什么好哭的，你這樣以后還能成什么大事？”其實(shí)，父母不知道的是，那一刻，孩子的要求并不高，他只需要一個(gè)舒心可信賴(lài)的溫柔窩，可以讓他無(wú)所顧慮地深埋其中，撫平傷口，尋求力量，感受到愛(ài)的支持。就像大白說(shuō)的那樣：“放心，你在我懷里，沒(méi)有人可以欺負(fù)你，我會(huì)好好地保護(hù)你。”“相信我，就算有一天，我們不小心走散，我也會(huì)回來(lái)找你！”

擁抱看似簡(jiǎn)單，卻有著很大的能量，因?yàn)樗梢越o孩子帶來(lái)成長(zhǎng)，并在潛移默化中被孩子很好地傳承。大白的擁抱治愈了男孩痛苦的內(nèi)心，更激發(fā)孩子心中獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng)的能量。痛苦是自我糾結(jié)的結(jié)果，愛(ài)的體驗(yàn)讓孩子與自我和解，用愛(ài)的眼睛去觀照這個(gè)世界，去擁抱光明。男孩成長(zhǎng)最直觀的體現(xiàn)是對(duì)待家人的轉(zhuǎn)變，從最初的被大白擁抱后不知所措，到主動(dòng)和阿姨擁抱告別，甚至主動(dòng)提出“阿姨，再抱一個(gè)！”原來(lái)，愛(ài)了還可以更愛(ài)。

越長(zhǎng)大似乎越需要隱藏感情，其實(shí)是羞于表達(dá)。真正的成熟是學(xué)會(huì)珍惜愛(ài)，因?yàn)轶w會(huì)過(guò)痛的滋味，所以對(duì)一切更溫柔。愛(ài)的抱抱，從父母做起，孩子可以得到更多，學(xué)到更多，愛(ài)的抱抱也將不再匱乏。

大白是這樣的：

大白從未對(duì)孩子的表現(xiàn)有過(guò)任何不滿(mǎn)和抱怨。

為孩子做事，它不張揚(yáng)，甚至為此負(fù)了傷也不會(huì)抱怨，即使在警局，也只是安靜地、淡定地用小小透明膠貼補(bǔ)身上的一個(gè)個(gè)漏氣孔;無(wú)論孩子在自己面前如何咆哮、踢打，它永遠(yuǎn)堅(jiān)持擁抱著他，守候著他;生死關(guān)頭，它毫不猶豫犧牲自己，拯救孩子的生命……

無(wú)論小男孩多么任性和執(zhí)拗，大白所做的就是無(wú)條件地接納和愛(ài)護(hù)，大白對(duì)小男孩的愛(ài)是無(wú)條件的。

照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

看了電影，很多人感慨：我們都需要一個(gè)大白，因?yàn)榇蟀椎膼?ài)才是真愛(ài)，是無(wú)條件的愛(ài)。這種愛(ài)是心靈真正的滋養(yǎng)品，所以，影片中桀驁不馴的青春期叛逆小男生會(huì)最終被打動(dòng)，激烈躁動(dòng)的情緒被平復(fù)，尖銳仇恨的內(nèi)心被軟化。

無(wú)條件的愛(ài)到底是什么？是一種圓滿(mǎn)，是在任何時(shí)刻都保持一顆開(kāi)放的心。要做到無(wú)條件的愛(ài)，需要釋放掉自己對(duì)人所有的期望和你希望他們變成的樣子，而還他們自己以本來(lái)面目。這意味著為人父母者，不再要求孩子看你的臉色，聽(tīng)你的安排，給你任何你想要的東西來(lái)取悅你，或是要求孩子用愛(ài)來(lái)回應(yīng)你。無(wú)條件的愛(ài)就是學(xué)習(xí)成為愛(ài)的源流，而不是等待別人成為愛(ài)的源流。

無(wú)條件的愛(ài)是聽(tīng)從孩子的召喚，一起爬入黑黑的床下，滾著灰塵，興致勃勃地一起探險(xiǎn);是看著孩子試卷上大大的“×”，安靜地用心思考他的思路到底在哪里轉(zhuǎn)彎，并欣賞他也曾冥思苦想地努力;是聽(tīng)到孩子大喊“我討厭你，媽媽”時(shí)，也能在心底堅(jiān)定地認(rèn)為：能說(shuō)心里話(huà)不容易，這是孩子希望和我連接的方式，因?yàn)槁?tīng)到了孩子的期待，媽媽謝謝你的誠(chéng)實(shí)和勇氣;是在孩子遠(yuǎn)離時(shí)告訴他：“我們一定會(huì)好好照顧自己，有能力讓自己幸福，相信你也能做到”……

如果此刻你在搖頭，就需要想一想：現(xiàn)實(shí)中，你給孩子的愛(ài)，是無(wú)條件的愛(ài)嗎？

的確，當(dāng)危難臨頭必須選擇時(shí)，絕大多數(shù)為人父母者會(huì)像大白一樣毫不猶豫地選擇犧牲自己，拯救孩子。就像地震廢墟中那些覆蓋在孩子身上的父母軀體，那是一種本能。然而，在平淡的日常生活中，真相卻是殘酷的，“為人父母，能給予孩子的愛(ài)，99%以上是有條件的愛(ài)，而不是無(wú)條件的愛(ài)。”原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)楦改覆皇菣C(jī)器人，充滿(mǎn)電就能毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人。

為人父母者更習(xí)慣帶著自己的不良情緒隨時(shí)輻射孩子，帶著既定的思維模式隨時(shí)評(píng)價(jià)孩子。父母恰恰由于自身的無(wú)力，最常期待的是孩子能無(wú)條件地理解自己，理解那些即使是自己都后悔的、傷害孩子的言行，是出于愛(ài)的名義。“我都是為了你”其實(shí)是一句謊言，是父母?jìng)儾桓颐鎸?duì)失敗的自己。 這并不是責(zé)備，因?yàn)榻o不了無(wú)條件的愛(ài)并不是父母的錯(cuò)。

每個(gè)頂著父母頭銜的人內(nèi)心都是多重角色，為人父母的同時(shí)也是兒女，是夫妻，有的時(shí)候更是一個(gè)叛逆的、會(huì)失控的小孩。由于自身缺乏控制，不安和恐懼時(shí)常如影隨形，尤其是為人父母者，最無(wú)法放下的就是忐忑的心：“孩子學(xué)習(xí)不好，我是不是個(gè)失敗的媽媽?zhuān)俊薄霸谟變簣@就這么內(nèi)向，長(zhǎng)大怎么找工作？”因?yàn)榭謶郑约河譄o(wú)能為力，所以，父母總是靠要求孩子去做些什么讓自己放心，把安慰寄托在孩子身上，“你表現(xiàn)好，媽媽就高興啦！”“你學(xué)習(xí)好，就是對(duì)我們最大的報(bào)答！”

其實(shí)，恐懼是正常的，要求孩子也沒(méi)有錯(cuò)，只是不要忘記，最佳的途徑就是完成自我和解，面對(duì)自己的恐懼承認(rèn)并面對(duì)，對(duì)自己說(shuō)：“我在害怕，這很正常，看一看能做些什么讓我自己感覺(jué)好一些。”接納自己，才能更好地接納孩子，成為孩子的大白父母。