圖片在初中英語教學中的運用

新課改的不斷深入發展，其課程標準自然也有所提高，圖片在各類教材中所占的比例也有所提高，尤其是在英語教材當中。在英語教材中大量穿插圖片，可以使教材顯得更加豐富，能有效提高學生的閱讀興趣，加強對知識的理解記憶能力，提高課堂效率。所以，圖片已成為英語教學內容的重要組成部分，要充分挖掘圖片資源，提高英語課堂效率。

一、圖片在初中英語教學中的重要性

1.圖片能有效提高學生的學習興趣。如果說文字是教材的第一語言，那么圖片就是教材的第二語言，活用圖片對于課堂教學有著重大的影響。在教學過程中合理地穿插運用圖片，可以活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，鞏固學生的學習記憶。在學習知識的過程中，只有引起學生的學習興趣，學生才會主動去接觸知識，認真地進行系統知識的學習。

2.圖片擴大了學生的信息接收量，加強了學生對知識的關聯性及對外界的了解。圖片相較于枯燥的文字能更有效直觀地進行信息傳達，因為圖片信息更能引起人的視覺活躍度。所以，學生對于圖片信息的接收能力要遠遠高于文字信息的接收能力，而且更加直觀有效。教師可以把更多有價值的圖片帶到課堂教學中，提高初中生的審美閱圖能力，擴大學生的信息量，拓展學生的思維模式，讓學生在學習知識的過程中了解到世界各地不同的文化民俗風情，有助于學生眼界的開闊，明白不同學科之間的關聯性，增加學生的知識面和見解。

3.圖片教材對于文字教材具有補償性。全世界很多專家學者都曾就圖片教材和文字教材對于學生的學習效果進行過研究，研究發現，圖片比文字更能直觀地進行意思表達，特別適合那些學習能力低下的學生和學習條件艱苦的地區。圖片能給人一種視角動感，可以表達出一些文字難以表達的東西，就像蒙娜麗莎的微笑，任何文字的表達都顯得枯燥。所以，圖片教材還可以加強學生觀察細節的能力，彌補文字表達上的不足，讓學生學到文字所沒有表達出來的知識信息。

二、圖片在初中英語教學中的運用

1.利用圖片，創設情境。《課程標準》指出：現代外語教育注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸，體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。因此教師在英語教學過程中注意創造有效的情境，指導學生在虛擬的環境下學習真實的語言。

2.利用圖片，掌握句式。傳統的句式學習通常是通過機械的操練達到掌握的目的。學生學起來枯燥無味，很容易失去興趣。而通過圖片創設相應的情景，改枯燥乏味的句式教學為情景教學，讓學生在愉快的心情中學習，同時將所學變為所用。圖片的介入模擬了真實的語境，增加了趣味性，降低了句式學習的難度，幫助學生理解運用句式，增強他們對句式學習的積極性。

3.利用圖片，復述課文。直觀的圖片不僅可以提高學生的興趣，激發學生的想象力，更重要的是可以降低課文復述的難度，提高學生的復述能力;同時圖片能為學生提供語言表達不到的東西，有助于學生對學習內容的理解和掌握，能有效地減少遺忘率，加深記憶的保持。

4.利用圖片，學習語法。學習語法是為了更好地進行聽說讀寫等語言交際活動，能提高語言運用的正確性。英語語法學習是個繁雜的過程，學習語法時，概念和規則常常是乏味的，在教學時若能創設真實的語境，并讓學生在其中理解、體驗和實踐，就能有利于語法的學習。筆者上了一節《英語》八年級上Unit 8 Grammar 的公開課，內容是when、while、as在過去進行時中的用法。當時正值圣誕節，筆者就利用了在平安夜上拍攝的學生活動的照片作為素材，引出相關教學內容的。學生看著照片，跟著老師一起描述照片：When Mr Wu came in， Kevin was taking photos.While kevin was taking photos， Davey was listening to music.As Mr Wu came in， Peter stood up.整個操練過程中，學生興致極高。通過一系列的口頭操練后，就三個連詞在主從句中的關系，筆者又和學生們一起編了個順口溜：長長while，短短as， 一長一短when接短，接長三者都可用。就這樣，將圖片信息用語言文字表達出來，學生在不知不覺中掌握了語法結構，鍛煉了表達能力。

5.利用圖片，訓練口語。有時學生不愿開口說英語，原因是他們覺得無話可說，這時圖片的作用不可忽視，有了圖片的配合，學生就有話可聊了。在學習完《英語》九年級下Unit 1 Two cities in China 之后，筆者組織學生開展了一次競賽活動：看圖說話比賽。四人一個小組，比賽規則是在規定的時間內看誰表達的內容最豐富。呈現給學生的是一張筆者在故宮前和眾人看升國旗的照片。他們從故宮聊到天安門，從著裝聊到天氣，從表情聊到心情，從人們手里的通信工具聊到生活的變化，從看升國旗聊到祖國的強大。學生們的觀察力和想象力超乎想象，他們將圖片上呈現的信息以及挖掘圖片背后的內容，從各自的角度述說著，這種訓練不僅提高口頭表達能力，同時培養了學生的觀察力。

6.利用圖片，德育教育。圖片教學是一種直觀的教學，可以為學生展現情境，感染學生。初中英語教學過程中，老師可以根據教學內容大量地運用圖片教材，可以渲染出特定的教學氣氛，可以觸動學生的內心世界，讓學生發現問題，讓學生直接或間接的接受德育教育，完成教學任務。在初中《英語》教材中富含德育素材的圖片。如《英語》八年級下Unit 5 Do the right things：排隊等候，過馬路等綠燈，在圖書館保持安靜等圖片引導學生養成正確的行為習慣。

除了充分利用好課本圖片外，通過網上下載、視頻截圖、拍攝、剪貼日常生活素材尋找一切能有助于課堂教學的圖片素材，因此圖片收集是筆者工作中不可缺少的一部分。在初中英語教學的過程中，合理恰當地利用圖片，能有效地提高初中學生對于知識點的理解，加深知識點的記憶，促進學生發散性思維模式的形成，有助于初中學生的情感教育，提高教學效率，使初中英語課堂教學起到事半功倍的效果。

參考文獻：

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