語言表達之人物對話

【試題展示】

實驗學校章一帆同學在全國“美麗中國夢”征文比賽中獲得了特等獎。學校學生會和團委聯合召開了表彰大會，會上主持人與他有一番交流，請你補齊相關空缺的部分。要求：符合情境，簡明得體，正確使用標點符號。

主持人：________________________①________________________________________________________________________

章一帆：謝謝你的祝賀。

主持人：章一帆，你的成功讓大家備受鼓舞。請你談談，你成功的因素有哪些，好嗎？

章一帆：________________________②________________________________________________________________________

主持人：其實，你自身的天賦與勤奮也很重要。同學們也想提高自己的寫作水平，你有什么好的建議嗎？

章一帆：________________________③________________________________________________________________________

主持人：章一帆同學說得真好！書本里蘊藏著大量作文素材，但生活更是作文的源泉，這給了我們很好的啟發。謝謝你的介紹，也祝愿你在今后取得更多佳績！

章一帆：謝謝大家，謝謝主持人！

【技法指導】

人物對話屬于“語言表達簡明、連貫、得體、準確、生動、鮮明”這一考點的內容，一般是根據情景補充完整對話內容。在補寫人物對話時，我們應注意以下幾點：

1.注意場合。場合多種多樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，人物對話要與環境氣氛相協調。在喜慶的場合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不合適的。

2.注意說話對象。說話對象受性別、年齡、身份、經歷、文化背景等具體因素的限制。譬如，曾經有少先隊員到冰心家中向老人獻花，問：“冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、幼稚，這樣問情有可原，但不合宜。按照一般習慣，應該這樣問：“奶奶，您高壽？”

3.言辭要得體。補全人物對話時，還應注意得體。如果命題設置的說話者是一個學者，那么補充的話語應用書面語;如果是一個農民，應盡可能口語化一點。另外，還應結合說話者的身份、語氣、神態、動作等作答，從而更好地完成題目。

【同步訓練】

1.根據下面的情景和要求，代擬一段對話。

情景：一青年學生與一老教師相約登山，各負一行囊。學生要替老師背負。老師婉拒，學生堅持。

要求：①老師要說出婉拒的理由，學生堅持的理由要有針對性;②符合情景與身份，語言得體。

老師婉拒說：________________________________________________________________________________________________

學生堅持說：________________________________________________________________________________________________

2.閱讀下面的文字，將巴爾肯的回答寫出來。

美國著名社會心理學家巴爾肯在一次宴會上提議，每人用最簡潔的語言寫一篇“自傳”，行文用句要短，甚至可以作為死后刻在墓碑上的墓志銘。不久，一位年輕人交給巴爾肯一篇只有三個標點符號的自傳：一個“——”，一個“！”和一個“?！?。巴爾肯問他這三個標點符號表示什么意思，年輕人答道：“一陣橫沖直撞;落了個傷心自嘆！到頭來只好完蛋?！卑蜖柨贤俏荒贻p人凄然的神色，沉思片刻，提筆在這篇“自傳”下邊，有力地寫了三個標點符號：一個“、”，一個“……”和一個“？”。

巴爾肯用鼓勵的口吻對那位自暴自棄的青年說：“________________________________________________________________________________________________________________________________________________ "”

3.一名顧客到商場去買《現代漢語詞典》，下面是他和售貨員的對話。

顧客：請問有沒有《現代漢語詞典》？

售貨員：賣完了。①

顧客：本城哪家商場可能有？

售貨員：不知道。②

顧客：請問貴店什么時候能到貨？

售貨員：不知道。③

售貨員的三次回答雖然符合實際，但讓這位顧客感到很掃興，心中真不是滋味。請你為售貨員的回答換一種說法，使這位顧客有一種親切感和滿足感，但不能改變原意。

①改為：________________________________________________________________________

②改為：________________________________________________________________________

③改為：________________________________________________________________________

4.根據下面提供的語境和要求，完成對話內容。

學校將舉行紀念“一二·九”合唱比賽，A同學積極報名擔當班級合唱隊的指揮。訓練一段時間后，負責排練的音樂老師找到該班班長說：“A同學很有激情，但缺乏樂感，短時間內很難培養。麻煩你告訴班主任，由于排練時間較緊，請在明天重新確定一名同學擔當指揮吧。”第二天，班長找到了班主任張老師……

請根據以上情景，按要求完成下面的對話。

①班長對班主任說：________________________________________________

②班主任找到A同學，會對他說：________________________

5.暑假里，幾名高中學生相約去拜訪班主任李老師，宛風給老師打電話預約，請你補寫出以下電話內容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。

宛風：________________________①________________________

李老師：噢，宛風啊。

宛風：________________________②________________________

李老師：好啊！歡迎歡迎！

宛風：________________________③________________________

李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧。

宛風：________________________④________________________

李老師：好的，再見。

6.安晴同學一直想加入學校青年志愿者協會。一天，安晴向轉會組織委員李華同學詢問相關情況。下面是他們交談的部分內容，請你補寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體，正確使用標點符號。

安晴：________________________①________________________

李華：當然可以，歡迎你加入！

安晴：________________________②________________________

李華：下周六正好有一個關愛留守兒童的活動。

安晴：________________________③________________________

李華：我們打算贈送一些書籍、文具，還要給他們輔導功課呢。

安晴：哦，我有一些書，正好可以帶過去。

李華：________________________④________________________

安晴：好的，我出個小節目。