學(xué)會(huì)寫得有文采之文句富有表現(xiàn)力

【技法梳理】

“文句富有表現(xiàn)力”主要指文章的語句通過一定的表達(dá)技巧，有力地表現(xiàn)事物的特征實(shí)質(zhì)、人性的深層奧秘、文化的深厚底蘊(yùn)等，其表達(dá)效果需準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象，有聯(lián)想和想象空間，有引人回味或思索的韻味。對(duì)此，我們可以從以下幾方面入手：

一、形象性

這是指通過生動(dòng)、細(xì)致的描寫句，表現(xiàn)事物的性質(zhì)狀態(tài)等。我們可以運(yùn)用具體、生動(dòng)的動(dòng)詞和色彩鮮明、可感性強(qiáng)的形容詞，寫出人與事的真實(shí)與情味;也可以運(yùn)用靈動(dòng)、活潑的句式，形象地展現(xiàn)豐富多彩的生活，既要注意整散結(jié)合、長短交錯(cuò)，又要注意能充分地表達(dá)思想感情;還可以選用生活味濃、能真實(shí)體現(xiàn)人物情感與個(gè)性的語言，寫活人物。比如：不說“我很悲傷”，而說“我心靈的天空一直下著雨”。此外，類比也是一種方法。比如：國畫中有“計(jì)白當(dāng)黑”之法，其空白處，或天空，或煙靄，或流水，或遠(yuǎn)方，使得畫面境界空靈，意趣無窮。

二、簡練性

語言是否干凈利索、簡潔明了是衡量文句是否生動(dòng)、有表現(xiàn)力的重要標(biāo)準(zhǔn)。在作文時(shí)，我們可能會(huì)出現(xiàn)如下問題：濃墨重彩地陳述了好幾段才引出要談的話題，甚或在通篇完完全全的敘述之后戛然而止，竟沒有畫龍點(diǎn)睛的語句……對(duì)此，我們需要大刀闊斧、千淘萬漉，力求語言簡明。這也需要我們?cè)趯懽鲿r(shí)，摒棄頭腦中那些不著邊際的廢話、贅言，慎用每一個(gè)字。

三、典雅性

傳統(tǒng)詩文特別鐘愛典雅的語言，我們可以從古詩文中汲取精華，并化為自己的語言。具體有以下四法：一是直接引用相關(guān)古詩文;二是化用古人優(yōu)美典雅的語句;三是模仿古人慣用的語句或者常用的表達(dá)手法來修飾自己的文章;四是文章的思想、情感洇染上古典的意蘊(yùn)?；脮r(shí)，不局限于一詞一句，我們可以化用整篇文意或概括整個(gè)故事，將其融入文段中，從而豐富文段的內(nèi)涵，增強(qiáng)文句的表現(xiàn)力。

四、創(chuàng)新性

創(chuàng)新的文字永遠(yuǎn)具有活力和吸引力。語言新穎靈動(dòng)對(duì)于一篇好文章是至關(guān)重要的。如果文章千篇一律地談到愛因斯坦、愛迪生，無論是事例還是開頭結(jié)尾都陳詞濫調(diào)，讀者會(huì)審美疲勞。寫作時(shí)，只有匠心獨(dú)具，努力提高文章的質(zhì)量，才能提升讀者的閱讀興趣。在一篇作文中，哪怕只有一段新穎活潑的文字，就像“萬綠叢中一點(diǎn)紅”，也會(huì)讓人眼前一亮。

“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！敝挥衅綍r(shí)多閱讀，多積累，重視經(jīng)典，關(guān)注當(dāng)下潮流，努力錘煉自己的語言，才能在作文時(shí)寫出富有表現(xiàn)力的文句。

【思考一下】

1.下面A、B兩個(gè)句子中，你認(rèn)為哪一句更富有表現(xiàn)力？為什么？

A：在山的那邊是海，是用信念凝成的海。

B：在山的那邊，是海！是用信念凝成的海。

答：____________________________________________________

2.下面的句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合句中括號(hào)內(nèi)的詞語作簡要分析。

一陣沙塵（撲）面而來，豆大的雨點(diǎn)（砸）了下來，劈頭蓋臉，歡笑的人群直往外沖。

答：____________________________________________________

3.席慕蓉說：“生命是一條奔騰不息的河流，我們都是那個(gè)過河的人。”這句話給了你怎樣的啟示？請(qǐng)寫一個(gè)片段表明自己的觀點(diǎn)。要求運(yùn)用整散結(jié)合的句式。

答：____________________________________________________

【例文展示】

短信情深

□張佳琪

去年秋天。夜晚放學(xué)，我從學(xué)校走出來。一個(gè)人靜靜地走在街頭，看著蒼白的月光下那一地泛黃的落葉。忽而一陣寒風(fēng)吹過，我打了個(gè)寒戰(zhàn)，縮了縮頭，裹緊衣服向著家的方向跑去……

遙遠(yuǎn)的北方會(huì)不會(huì)也像我們這兒一樣冷？不，肯定比這兒更冷。然而，在北方打工的父親肯定還在屋外被寒風(fēng)吹著！想到這里，我的眼睛濕潤了。（簡筆勾勒情境，突出了深秋的寒意，自然引出下文對(duì)父親的思念。情境描寫簡潔傳神，心理描寫細(xì)膩真切。）

漸漸地，那個(gè)熟悉的地方映入了我的眼簾，那是我的家。我能想到，此刻母親已經(jīng)做好了晚飯，坐在桌旁邊做針線活兒邊等我。踏進(jìn)門檻，還是那熟悉的笑臉和親切的話語：“快趁熱吃吧！”

“看你爸出去都大半年了，大老遠(yuǎn)的，總是惦記著你，說天涼了，讓你多穿些衣服，別凍著了。”母親幸福地念叨著，“瞧，又發(fā)來一條短信，說天冷，讓你別吃太多涼東西?！?/p>

“你要不要回一條信息給你爸？”說著，母親抬起了頭。

我埋頭不語，心里卻像打翻了五味瓶。這么多年來，我已經(jīng)習(xí)慣了母親的嘮叨，更習(xí)慣了父親噓寒問暖的短信。若哪天母親沒有提起父親，我就會(huì)在母親面前噘起嘴埋怨。然而，我卻從沒有想起向父親問一聲平安，道一聲珍重。被愛，零距離，回饋，卻杳無蹤影。

此時(shí)，母親簡單的話語卻讓我如鯁在喉。（對(duì)話描寫樸實(shí)，符合人物身份和心理特點(diǎn);神態(tài)細(xì)節(jié)描寫和行為細(xì)節(jié)描寫準(zhǔn)確傳神、傳情，突出了父愛和自己的情感波瀾，同時(shí)巧妙點(diǎn)題。）

許久，我才抬起頭說：“還是你發(fā)吧，我不知道該回些什么。”

“你這丫頭怎么回事，每次你爸打來電話，你都不愿接。你就不會(huì)說些關(guān)心你爸的話嗎？”母親似乎生氣了，“人家的女兒整天黏著爸爸，我看你跟你爸怎么像隔座大山似的，一句話都沒有。唉——”母親唉聲嘆氣，我的心如被針扎一般。（母親的責(zé)怪和唉聲嘆氣，再次激起“我”內(nèi)心的情感波瀾，為下文“發(fā)短信”作鋪墊。話語真誠，神態(tài)真實(shí)，情感真切。）

兒時(shí)，我與父親形影不離;漸漸地，我長大了，父女倆的交流卻越來越少，就像曾經(jīng)的一片莊稼地旱成了草地，又荒成了沙漠。但我回憶不起父親對(duì)我有什么怒色，即便面對(duì)的是女兒的冷漠，父親的愛也從未間斷過：小時(shí)候是一聲聲叮嚀，長大后變成一條條短信。而我，面對(duì)這些充滿愛的語言，似乎已習(xí)慣得近乎麻木，從未回饋過，更不曾對(duì)父親表示過感謝。（一連串的回憶，突出了父愛，也突出了自己對(duì)父愛的體悟。）

想到這里，我還是發(fā)出了那條至今記憶猶新的短信：“爸，你那兒很冷吧？小心自己的胃病，注意保暖！”

放下手機(jī)，我竟如釋重負(fù)，感覺特別踏實(shí)。不一會(huì)兒，父親便回了短信：“謝謝乖女兒，天再冷，爸心里也是暖的?！?/p>

“爸，你那兒有沒有過冬的衣裳呀，沒有記得要買，別凍著了?！蔽也辉倭邌菅哉Z，也不再顧及修辭。

“知道，我身體好著呢！”

……

一條條短信在父親和我之間不斷地飛來送去，仿佛正在編織著一張大網(wǎng)，一張真愛的大網(wǎng)——它將我和父親連到了一起。透過這張網(wǎng)，我似乎看到父親正讀著女兒的短信，那滿是褶皺的臉上露出了笑容……原來，指尖的一串小動(dòng)作便能使遙遠(yuǎn)的距離拉近為零。（運(yùn)用白描寫出互發(fā)的短信內(nèi)容，簡練而樸實(shí);運(yùn)用比喻與想象抒發(fā)內(nèi)心感受，點(diǎn)明了題意。）

我抬起頭，院子里灑滿清輝，一輪滿月正靜靜地懸在天空，照著我，也照著遠(yuǎn)方的爸爸。（結(jié)尾呼應(yīng)開頭，渲染氣氛，烘托情感，意味深遠(yuǎn)。）

點(diǎn)評(píng)

本文采用了“以小見大”的藝術(shù)手法，以“發(fā)短信”為切口，真實(shí)而細(xì)膩地展現(xiàn)了愛與被愛的生活體驗(yàn)，展現(xiàn)了樸素而深沉的親情，主題鮮明，線索清晰。作者通過深入細(xì)致的刻畫，尤其是通過精彩的心理描寫，演繹了父親的大愛以及“我”體悟父愛的心路歷程。作者采用白描的筆法，直接寫出往來短信內(nèi)容;簡筆勾勒出景物的神韻，精巧而傳神;人物語言，樸實(shí)真誠，有生活味兒;運(yùn)用比喻手法刻畫內(nèi)心的細(xì)微感受和矛盾掙扎以及被愛的感悟，真實(shí)而細(xì)膩，極具表現(xiàn)力、感染力。