在線教育發展現狀

隨著互聯網技術的發展、國家政策對網絡教育的支持以及國外網絡教育對國內教育的沖擊，我國在線教育迎來高速發展期。由于在線教育打破了線下傳統教育模式受時間和空間的限制，因此在線教育成為互聯網創業的熱門領域。國內的在線教育經歷了怎樣一個發展歷程？目前發展現狀如何？在資本的催化下，在線教育又將呈現出哪些新趨勢？了解這些，有助于在線教育供應商更好地把握當下，發展自身。

在線教育概述

中國的在線教育在20世紀末開始了緩慢起步。從發展歷程來看，中國在線教育經歷了從遠程教育平臺、培訓機構轉戰線上，到目前的互聯網公司涉足在線教育三個階段。

早期的在線教育發展受限于外部環境，主要是互聯網技術的發展（如網絡帶寬的限制）和家用電腦的使用;另一方面，用戶尚未養成接受線上教育的習慣，更談不上付費接受線上教育。2000年是一個重要的時間節點：一是出現了“三分屏”形式的網絡視頻課件，在線教育進入多媒體階段;二是教育部批準了68所高校為全國現代遠程教育試點院校，準許開設網絡教育學院，頒發網絡教育文憑，其總體規模占據了當時中國在線教育90%以上的市場總量;三是新東方網校于2000年上線運行，標志著傳統培訓學校開始角逐在線教育市場。之后，由于沒有找到盈利模式，在線教育進入徘徊期，整個行業在摸索前進，市場容量雖然也逐年升高，但與迅猛發展的門戶網站、網絡游戲、電子商務相比，在線教育只能算是一個增長比較緩慢的行業。

2010年前后，美國可汗學院的運營模式開始影響世界，而此時的中國互聯網行業，對于投資者而言，如電子商務、網絡游戲機領域會已經不多，而在線教育成為“新寵”。

2012年，美國三大MOOC（大規模開放在線課程）平臺的大規模融資強烈沖擊著人們的心理預期，導致國內在線教育迎來新一輪的大發展。在線教育作為互聯網產業的一個細分行業，開始受到互聯網巨頭（騰訊、網易、百度、新浪）的重視，數以百計的新興在線教育企業進入這個市場，僅2013年全年就新增近千家在線教育機構。

隨著移動互聯網、大數據、云計算等技術的發展，在線教育越來越成為化解當前教育問題的戰略選擇。通過在線教育，學習可以變得多元化，不再是以前“老師教什么，學生學什么”的模式。大家可以利用網絡公開課（慕課），聽到名校的名師講課，如哈佛教授的課。大家可以利用社交媒體的互動性，師生之間、學生與學生之間可以隨時隨地互動，并不局限在課堂上。同時，在線教育可以利用大數據提高學習過程的評價效率。互聯網使教育大眾化、終身化、國際化，表現形式也很豐富，用戶不斷豐富在線教育平臺的內容，即所謂的UGC（User Generated Content，指用戶原創內容）。最關鍵的是，在線教育倡導自適應性學習模式，根據個人能力、時間、學習成效決定學習方式。

在線教育發展規模

據艾瑞數據顯示，2014年我國在線教育市場規模為998.0億元人民幣。從2008年至今，我國在線教育以不低于17%的速度高速發展。2012年受美國慕課平臺的影響，國內在線教育發展速度達到頂峰。隨著互聯網用戶的快速增長和國家教育政策的不斷扶持，在線教育行業必將持續快速增長。據艾瑞咨詢分析預測，中國的在線教育市場未來三年仍將以20%左右的增速發展，且在2017年市場規模將超過1700億元（見圖1）。

現階段，國內在線教育類型包括學前教育、K12教育（從幼兒園到十二年級高中階段）、高等教育、職業技能培訓、語言學習和其他教育。其中，份額最大的是職業技能培訓，占比達40%左右。

由于高等教育與社會就業的嚴重脫節，大部分畢業生能力跟不上企業技能所需，企業的用人觀念也逐漸由“學歷”轉向“學力”。社會對于技能類實干人才的需求呼聲強烈。同時國家教育政策的東風，也將給職業教育行業的發展提供契機。國家教育部近日消息稱，高考將推出技能型和學術型兩種模式，全國600多所地方本科院校將逐步轉型做現代職業教育。同時今年的《政府工作報告》提出，加快構建以就業為導向的現代職業教育體系，為辦好職業教育指明方向。最近習主席訪德，媒體大量報道德國職業教育，這說明中國必然借鑒德國職業教育體系，意味著職業教育將迎來發展的黃金時期。

在線教育未來發展趨勢

中國的在線教育至少有10年嘗試的歷史，業內人士發現想要改變教育、帶來變革非常困難，因為它有很多潛在的看不見的業務模式和商業模式。近些年來，很多在線教育產品在摸索中前進，探索出各種發展模式，未來發展方向也逐漸明晰。總的來說，在線教育未來有以下發展趨勢：

第一是三線及以下城市會有更多的機會。由于三、四線城市的教育資源更加缺乏，互聯網在線教育沒有地域的限制，因此他們對于在線教育的產品需求更加迫切。

第二是未來一段時間，在線教育的主流產品價格定位會趨于高性價比。主流產品用戶的需求會在幾百元的產品，而不是幾千元的產品，線下產品往往是幾千元。因為目前我們發現，一些比較短的課程比較好賣，比如一些應試課程，臨近考試的課程比較好賣。另外，比較普世的課程比較好賣。這些課程的共同特點是面對人群比較廣泛，同時價格相對優惠。

第三是在線教育將會有非常好的學習體驗。按常規人的觀點，在線教育是線上，不能面對面，所以它的體驗不高于線下教育。這種觀點是片面的。其實體驗好壞不在于線上還是線下，而是怎樣對用戶的學習體驗做規劃，怎樣利用互聯網的方法去做很多的創新。比如在直播課上，通過老師非常有親和力的視頻頭像、上課課件的實時展示，以及學生可以參與互動討論等方式，可提高學習上課的體驗效果，實現一個系列課程平均的完成率達80%。

第四是移動端大有可為。手機具有隨時上網的特性和便捷性。手機端與PC端用戶量類似，但手機端的使用量是PC端的10倍。用戶在閑暇等待的時候掏出手機學一學，將會收到非常好的效果。

第五是未來在線教育將實現教育全程在線化。提升學習效果是在線教育的終極目標，而實現這一目標，必然要求教育全程在線化，包括教、學、測、練等各個環節。這是近兩年來越來越明顯的趨勢，也是商業模式得以形成的基礎。國內用戶沒有為在線視頻付費的習慣，但會為整套服務付費。在產品運營中，用戶對提供全套服務的產品是非常滿意的。

互聯網將對各行各業帶來巨大的影響與好處，但最后影響最大、受益最大的將是教育。

——Cisco前CEO約翰·錢伯斯