美好的早晨

每個人的每一天都會遇到許多的美好，而這些“美好”，讓我受益匪淺。——題記

暑假中，我做完作業后無事可做，漸漸養成了睡懶覺的習慣。可不知道什么時候，街上多了一個賣豆腐腦的，每天天剛亮便出來吆喝。那聲音雖然清脆，卻總是打攪我的好夢。（這樣的早晨并不美好，習作采用欲揚先抑的手法，激發了讀者的閱讀興趣。）

“賣豆腐腦了，賣豆腐腦了……”一天早晨，我正在呼呼大睡時，又被那叫賣聲吵醒了。我憤憤地從床上爬起來，真想出去把她罵一頓出出氣，但轉念一想，不如借著買豆腐腦的機會，教訓她一下吧！于是，我拿著碗走了出去。

“買碗豆腐腦！”我冷冷地（“我”不滿的情緒在蔓延）說。

趁她盛豆腐腦之際，我仔細打量了她一番：大約十七八歲，一身學生裝，白皙的臉，潔凈的短襯衫，淺藍的牛仔褲。最突出的是她那紅嘟嘟的小嘴，怪不得聲音那么大呢！

她微笑著，給我盛了滿滿一碗，又撒了些糖，邊遞給我邊親切地說：“妹妹起得好早呀！”

看著她那純真的笑容，我卻仍抑制不住內心的憤怒：“是啊，要不是你，我能起這么早嗎？”于是，我裝出一副溫和的樣子說：“姐姐起得才早呢！托你的福，每天按時把我‘叫醒’！只好來買你的豆腐腦了。”（說姐姐起得早，其實“醉翁之意不在酒”，言外之意是在怪姐姐擾了“我”的美夢。）

她聽出了我話中帶刺兒，連忙解釋道：“妹妹別誤會，我也是沒事干，所以就早早起來幫爸爸賣豆腐腦，順便鍛煉一下自己的能力，感受掙錢的不易。”

“那你不上學了？”

“沒有，我上高二。”

“上高二，馬上就要升高三了，你怎么不用功學習呢？”我仿佛一下子找到了教訓她的借口。

“我每天早上會先學習一個小時，賣完豆腐腦后再去上輔導班，練古箏。妹妹你每天干些什么呢？”

哦，原來是這樣。“我，我……（省略號的運用，很好地突出‘我’內心的不安）我每天看電視，玩游戲。姐姐，你的學習應該很好吧！”

她沒有回答我，只是微微一笑，臉上露出了兩個淺淺的酒窩。

“暑假的時光說長不長，說短不短。但一不留神就稍縱即逝，還是做些有意義的事吧！”她似乎在自言自語。說著，她抬起胳膊看了看表說：“好了，時間不早了，該去學習了，我先走了。”于是，她推著三輪車慢慢離開了。望著她漸漸遠去的背影，我仿佛看到了一朵圣潔的白蓮花，（把姐姐比喻成“圣潔的白蓮花”，看得出“我”內心對姐姐已由先前的厭惡變成了崇拜）絢麗的朝陽照在她的身上，頓時閃閃發光。

大方、務實、努力、上進，這不正是我學習的榜樣嗎？啊，這個美好的早晨！你讓我遇到了美好的人，懂得了美好的事理，領悟了美好的明天要靠自己去奮斗！（因遇到了美好的人，連早晨也一并變得美好了，其實早晨并沒有變，變了的是“我”的內心。）

總評

“一日之計在于晨”，習作采用欲揚先抑的寫作手法，先突出了“我”對姐姐的不滿之情，激化了矛盾，然后通過“我”和姐姐的對話描寫改變了“我”對姐姐的看法，情感自然，易引起讀者的共鳴。