以豐富多彩的教學形式促進計算機專業課教學

摘 要：充分發掘學生學習的內驅力，克服“灌輸式”教學產生的弊端，使學生學習由被動變主動，真正成為學習的主人，提高教學效率，運用豐富多彩的教學形式勢在必行。

關鍵詞：教學形式；計算機教學；多媒體教學

當代科技飛速發展，特別是計算機技術的迅速發展，正在轟轟烈烈地改變著世界，使幾千年來逐漸形成的教學模式受到嚴重的挑戰。傳統的教學模式，多采取“灌輸式”教學，這種被動接收知識的教學形式，已極不適應教學的需要。教師應不斷開拓探索更加行之有效的教學形式實施教學，如果一味固守傳統的教學模式，必然嚴重窒息學生的學習積極性。為了充分發掘學生學習的內驅力，克服“灌輸式”教學產生的弊端，使學生學習由被動變主動，真正成為學習的主人，提高教學效率，運用豐富多彩的教學形式勢在必行。

一、運用提問式教學方法，調動學生學習的主動性

所謂提問式教學方法，是指在教學中，教師運用課堂提問的形式促使學生學習的方法。這里所講的課堂提問，不是隨心所欲的“滿堂生花”，而是在吃透教材和抓住重點的基礎上，經過精心設計和安排，選擇適當的內容和適宜的時機設疑發問。提問式教學方法一般采取以下兩種形式：

一是鞏固舊課設疑發問，設疑應是上次課的內容，要緊緊圍繞上次課的重點、難點及關節點上設置疑問，放在課前提問，這樣可使學生回顧上次課，達到復習鞏固知識的作用，并為新授課奠定基礎。如在PS“制作投影”一課時，在新授課前為舊課設疑：選區有哪幾種？分別如何操作實現？這樣既復習了“選區”及其使用方法，并為新課用選區“制作投影”作了知識準備。

二是課堂中設疑發問，根據本次課內容在講課中巧布懸念適宜提問，這樣可解決學生在聽講過程中注意力不集中的問題，使其專心聽講，參與課堂，增強解決問題的能力。如設疑問：素材圖片太大應如何解決？引導學生積極參與課堂動腦，引出專業知識“編輯/自由變換”，解決現實問題。總之，通過運用提問式教學方法，使學生學習的主動性得到明顯增強。

二、運用討論式教學方法，增強學生在教學中的參與性

所謂討論式教學方法，是指在教學中，教師與學生、學生與學生之間在課堂上，針對教學內容進行討論的教學方法。教師通過組織學生對所學問題的討論，促使學生動腦思考，進行分析對比，進而由此及彼、由表及里地去追根求源，可較好地啟迪學生創造性思維的發展，從而培養鍛煉學生獨立思考和分析判斷問題的能力。同時，在討論中，學生圍繞中心議題，從不同側面，不同角度談認識，講體會，不斷加強對課程內容的理解。再則，對學習的重點、難點、疑點等，在教師講解的基礎上，又通過學生熱烈討論，還可以留下更深刻的印象。討論，作為教學過程中的一個重要環節，是教師與學生之間進行思想交流，智慧碰撞，互相啟迪，鍛煉語言表達能力，把教學活動引向深入的有效方法。討論為教學開辟了廣闊的天地，能夠把學生從死記硬背中解放出來，使其真正成為學習的主人。

三、運用啟發式教學方法

啟發式教學方法指教師在教學工作中依據教材的內容，再聯系學生的認識規律，由淺入深，由易到難地逐步提出問題，解決問題，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識的教學方法。啟發是啟發學生思考，讓學生能夠自己思考問題的答案及解決問題的方法。這種教學方法，強調教師是主導，教學過程要由教師來組織，學生是學習的主體，啟發學生積極思維，旨在調動學生學習的積極性，系統地掌握所學的知識。在PS實例制作中，教師啟發學生分析制作流程圖，讓學生自己思考各各制作流程所用到的工具、命令或以前學過的實例。這種教學方法，教師能夠突出重點，分散難點，抓住關鍵點，能根據學生的理解能力和知識水平，自覺掌握知識的教學方法。

四、運用反饋式教學方法，提高課堂講授效果

所謂反饋式教學方法，是指在教學活動中，教師不斷征求學生對教學的意見，觀察學生的學習情緒或上機操作實踐情況，在教學內容與方法上進行及時調整的教學方法。其一，課下及時了解學生學習情況，從而改進教學。這種方法對學生來說尤為重要，學生文化基礎參差不齊，專業基礎成分繁雜。這樣教學要盡量兼顧學生特點，照顧到每個學生，編排教學內容。其二，課上觀察學生的學習情緒，教師要學會在課堂上善于觀察的本領。通過學生聽講時，眼睛和面部表情的微妙變化，判斷自己講授的效果。如看到學生緊皺雙眉就應意識到可能是自己講的速度過快，或者是闡述不清，學生沒有理解；如果學生眼神發愣，說明學生注意力雖然集中，聽得很認真，但尚未聽懂；如果學生喜形于色，說明精力集中，思維活躍，接受能力最好等。根據以上情況反饋，教師一方面應調整講課速度，另一方面要采取其他措施，調動他們思維的積極性。由此可見，善于利用反饋信息，不僅是教師駕馭課堂教學的技巧，也是提高課堂講授效果的重要途徑。

總之，選擇教學方法應該依據教學任務、教學內容和教學對象的特點，從各方面進行綜合考慮，針對當前學生學習的特點，認真研究和掌握好的教學方法，這對于教師來說非常重要。在教學活動中運用豐富多彩的教學方法，可發掘學生學習的內驅力，獲得最佳的教學效果。