如何營造輕松活躍的小學語文課堂氛圍

摘 要：輕松活躍的課堂氣氛是激發學生學習興趣、使課堂煥發活力的前提條件，能有效地提高教學效率，達到教學相長的目的。

關鍵詞：語文課堂；氛圍；激趣

興趣是最好的老師，是人力求認識某種事物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內部因素。一旦興趣被激發出來，學生教學就會取得事半功倍之效。如何營造輕松、活躍的課堂氣氛呢？

一、用良好的教態促成溫和的課堂氣氛

教態是教師講課時的情緒的外在表現，如教學心情、表情、體態動作、神態等，是教師開展課堂教學的一種重要的輔助手段。學生在課堂上會通過教師有聲語言的講解而“察其容”，而且還會通過教師的教態而“觀其色”。教師的教態在無形中形成了一種教學氣氛，學生在無形中感受到一種課堂氣氛。因此，教師的教學態度直接影響課堂氣氛。

當教師走進教室的那一刻，其教態就會直接影響到學生上課的情緒。所以，教師要用親和、自然的教態面對學生，及時調整好心態和精神面貌。具體來說：一是要用微笑面對學生。語文教師要想使學生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒感染學生。充滿微笑地授課，是對學生的一種關愛，是一種與學生心理上的交流。學生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬，讓課堂氣氛變得溫和。如果教師板著臉孔，擺出高高在上的姿態，就會讓學生感到壓抑，學習有緊張感，課堂氣氛變得生硬、冷漠，不利于教學的開展。二是要給予學生贊賞。人類本質最殷切的需要就是渴望被賞識。教師要關注學生成長的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己。教師不能戴著有色眼鏡去看待學生之間的差別，要讓每個學生都能發現自己的長處，獲得體驗成功的喜悅。教師要放下嚴厲的批評、苛責，多鼓勵、表揚學生，發現他們的閃光點，給予其信心。教師的語言、表情，對學生的刺激應該是積極的，是學生走向成功的力量源泉。

二、建立平等互動的師生關系，活躍課堂氣氛

由于長期受應試教育的影響，一些教師忽略了與學生的互動，教師掌握著“話語霸權”，學生只能當作一個容器，等著教師往里灌東西，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導致了教與學被割裂開，處于對立面。可結果，園丁的辛勤，往往扼殺了學生的天性，形成了灌輸式的教育。因此，教師必須改變這種傳統的教育觀念，營造活躍的課堂氣氛，讓學生做學習的主人。師生應是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發揮想象力，以最佳狀態進入語文學習。

教育家陶行知先生曾明確指出：“創造力最能發揮的條件是民主。”只有在民主、平等、寬松、和諧的氛圍中，創造力才能得到開發，學生才能積極主動地參與教學。語文的答案是豐富多彩的，語文的魅力在于此，語文課堂的活力也在于此。同一問題，學生由于生活經歷、知識素養、心理狀況等不同，得出的答案可能是千差萬別、異彩紛呈的，這就是創造力的表現，也正是我們要悉心呵護和著意培養的。教師要尊重學生的人格和個性，建立新型的民主交流、教學相長的師生關系，多給學生展開想象的時間和空間，多給學生發表意見的機會和自由，營造良好的教學氛圍；要鼓勵學生敢于不屈從于教師，不迷信于權威，不盲從于教材，敢說“我認為”，讓學生在一種無拘無束、自由暢達的空間中盡情地自由參與、自由表達。這樣學生往往能產生一種寬松、新奇、愉悅的心理體驗，學習興趣高漲，從而誘發潛在的創造智能，迸發出創造的火花，展現語文課堂的無限活力。

三、學與樂結合，調動學生學習情感

小學生天性好玩、貪玩，對于游戲有很強烈的興趣。陶行知說：“學生有了興味，就會用全副精力去做事。所以，學與樂是不可分離的。”因此，教師要將教學與游戲結合，使學生在“玩”中學，在學中“玩”。游戲可以改變學生被動接受式的學習，教師不再用說教去教育學生，學生不再用死記硬背來學習。通過游戲發揮學生的主體參與能力，能使學生在游戲過程中受到啟發，獲得親身體驗，讓教育的知識性和娛樂性完美結合，調動學生的學習情感，使之快樂、有效地學習語文。

四、還給學生評定權，激發學生的主體意識

在傳統教學模式中，教師對學生的學習成績具有最高裁定權，卻忽視了學生的自評與互評，這實質上也是漠視學生主體能動性的一種表現。教師可以把學生的自評與互評權交還給他們，激發其活躍的主體意識，使其感受班集體內平等、和諧、信賴的自由氛圍。在教學過程中，教師可以經常把諸如抄寫、默寫、背誦等客觀作業交給學生自檢互評，取長補短。學生在評改時，既能感受到教師的信任，也感受到快樂，還把知識又復習了一遍，一舉三得。

總之，營造輕松活躍課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結合語文學科的特點、教學對象、教學環境等因素，靈活地采取適合的教學模式，提高教學效率，營造良好的課堂氣氛。在教學中樹立民主平等的觀念，要尊重學生、信任學生、贊賞學生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學生充分參與學習活動，學生才能喜歡語文，學好語文。