關于初中數學教學與信息技術多媒體的整合研究

摘 要：在國家大力推進新課程改革的大背景下，將信息技術多媒體與中學教學相結合成為課改的重點內容，同樣也成為了社會與學校普遍關注的焦點。針對初中數學教學與信息技術多媒體的整合，本文從初探其整合的目的入手，進而就在整合實踐中遇到的問題進行分析，最后具體探索初中數學與信息技術的整合策略。

關鍵詞：初中數學；教學；多媒體；整合

隨著我國科技水平的迅猛發展，國家的教育也漸漸從傳統的教學模式轉變被與信息技術相結合的新型教學方式。初中階段正是學生開始發展邏輯能力與思維能力的階段，正確地將信息技術多媒體應用在初中數學教學中不僅可以提高學生學習數學的興趣，培養其學習的積極性，還能提高學生的學習效率，同時能有效促進初中數學教學目標的實現。

一、初探初中數學與信息技術多媒體整合的目的

初中數學與信息技術多媒體整合究其最終目的是為了在初中教學活動中構建教學與學習的新環境以及大力推進數字化的教學與學習方式。其中新型教學環境是指具有能夠將數學信息進行展示、有效傳遞數學知識、數學教學資源多元化的環境，而數字化教學是指利用數字化的數學教材資料進行情境教學，借助有效的資源培養學生積極的學習能力以及互幫互助的合作型課堂學習方式，使學生在學習中思考，在學習中討論。

二、分析初中數學教學與信息技術多媒體整合遇到的問題

1.教學與多媒體結合形式化

在初中數學教學中，很多教師存在著“多媒體技術可以代替教師”的錯誤觀念，認為只要利用了多媒體技術進行講解，就不用教師再認真備課。殊不知這種錯誤的想法使得多媒體技術的利用走向了形式化的道路。“重形式不重質量”使得多媒體在數學教學中應用的實際質量比較低。

2.教師計算機水平普遍低

在實際教學中，很多教師由于計算機水平還比較低，因而無法適應教學與計算機多媒體的整合，因而教師必須加強對計算機技術的學習，同時還要具備較強的數學專業知識，運用多媒體技術完整地收集數學教學資料，制作質量較高的教學課件；還可以在教師之間建立教學信息網絡，充分地利用信息技術多媒體，將數學教學做到位。

三、初中數學與信息技術多媒體整合的策略

1.利用多媒體實現“做數學”

隨著社會的發展，新時代的數學教育更加要求學生掌握解決問題的能力，在數學學習中充分鍛煉思維能力以及獨立思考的能力，而傳統教學“滿堂灌以及填鴨式”的教學模式不僅使學生失去學習的興趣，也根本不能培養學生的各方面能力。信息技術多媒體與教學的結合，可以有效地將“學數學”變為“做數學”。如教師在講“相交線與平行線”時完全可以利用多媒體給學生演示什么是相交線，給學生繪制出相交線和平行線，學生通過這樣直觀的演示加上教師的講解，對知識的理解會更加深刻。

2.利用多媒體實現動態圖像教學

所謂動態圖像教學是一種新型的教學方式，傳統初中數學教學中，教師往往只能通過口述來傳達知識，而利用多媒體技術后完全可以將枯燥的數學課堂變成一個“動態的教學課堂”。例如：教師在講解“平面直角坐標系”時，可以提前下載好比較經典的教學視頻給學生觀看，之后再利用多媒體技術，讓學生觀看教師是怎樣畫坐標軸以及坐標軸中具體的四個象限，再具體根據例題做（a、b）兩條線，整個過程演示完成后，可以把這一動態的過程回放給學生看，增加學生的印象以及對知識點的記憶。這種動態圖像的教學可以大大提高學生學習的興趣，改變數學教學枯燥的理論知識講解。

3.利用多媒體提高教學效率

在傳統的初中數學教學中，教師在進行知識總結時總是自己先進行總結，然后再按照順序給學生講解，不僅耗時耗力，可能還會由于教師的一時口誤等外在因素的影響造成學生理解錯誤；而利用多媒體技術可以將教師總結的知識點呈現給學生，再加上教師的講解，學生可以一目了然地就明白教師的意思，不僅提高了教師教學的效率，同時也大大提高了學生學習的效率。例如：教師在進行“三角形”章節知識點復習時，完全可以將所有知識點的總結直接通過多媒體讓學生記錄，加上講解，課堂總體效率會大大提高。

4.利用多媒體管理教學信息

利用多媒體技術教師還可以有效地管理教學信息。教師可以將要講解的課本教材制作成課件，將所有與課本相關的數學知識點、經典例題以及解題思路等添加在里面，形成一個完成的知識網絡，這樣不僅提高了教師的教學信息管理能力，還將課本知識更加系統化，教師在講解知識點時會更加條理清楚，邏輯性強。例如：教師在講解“銳角三角函數”時就可以將其正玄、余玄、正切、余切的概念、特殊值、經典試題等做成一個完整的課件。

綜上分析可知，初中正是學生開始發展邏輯能力與思維能力的階段，正確地將信息技術多媒體應用在初中數學教學中不僅可以提高學生學習數學的興趣，培養其學習的積極性，還能提高學生的學習效率，有效促進初中數學教學目標的實現。

參考文獻：

[1]陳鴻.信息技術與初中數學新課程整合的研究[D].長春：東北師范大學，2007.

[2]解忠良.信息技術與初中數學課題學習整合的教學實踐研究[D].上海：上海師范大學，2010.

[3]王素珍.信息技術與初中數學課程整合的研究[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2011.