談多媒體教學在機械加工專業理論課中的應用

摘 要：本文通過對職業教育多媒體教學應用的詳細論述，指明了當前職業學校利用多媒體輔助教學實行一體化教學的必要性和迫切性。

關鍵詞：職業教育；多媒體教學；一體化；課堂效果

隨著現代化教學設施的普及以及知識網絡化教學的來臨，現代教學早已不再是傳統的粉筆、黑板抽象式講授教學。中等職業教育要適應社會的發展和要求，堅持以就業為導向，以服務為宗旨，推行教育的實用性，培養高素質、中初級技能型勞動者。職業教育的宗旨明確了中職生在校學習的目的和任務是為就業上崗做好知識和技能儲備，這決定了職業教育教學模式的轉變，文化課和專業理論課為了實踐技能教學要打好堅實的基礎。這就要求我們的專業理論課的課堂充滿著職業的吸引力，應用多媒體技術，用音頻、視頻去輔助枯燥的專業理論知識的講解。

一、多媒體教學對學生專業技能的培養

目前實際教學中，機械加工專業的課程理論性和實踐性都很強，中職學生文化基礎普遍弱，計算能力、理解能力及立體感都很弱。理論教師要注重理論知識講解，理論聯系實際，更好地為學生學習實際操作打好基礎。為了增強專業實用性，課程內容要真正地做到由簡單到復雜，很好地運用、實施理實一體化教學，使學生樹立自信心，增強學習興趣，注重教學質量的提高和應用性、技能型人才的培養。

1.理實一體化教學模式的體現

多媒體教學運用圖片、圖形、視頻、音頻直觀地體現了教學內容，展現了教學重點、難點，引導學生理論聯系實際，把握知識要點，更好地吸收、理解。如在機械制圖的教學中，學會識圖很重要。教師在教學過程中運用多媒體將點、線、面及投影展現出來，而不是讓學生單純地運用想象，這樣效果要更好，降低了教學難度，增強了學習興趣。

2.學生的主體地位的體現

多媒體教學是現代化教學手段，它增強了教學的直觀性，增加了教學容量，降低了知識學習的難度，同時對于中職學生來說，教學容量的增加對他們的理解能力和學習能力的要求也相對地提高了，這就要求教師在設計課程時，適當減少教學容量，多展示與技能相關的例子作為輔助練習，帶領學生參觀機械加工專業的機器工作演示場景，使學生對機械傳動的機構有一個感性認識，充分體現出學生的主體地位和教師的主導作用。

3.激發了學生學習的主動性

教師通過創設情境，利用多媒體展現出知識生動、直觀的形象，有效地抓住學生的注意力、想象力，促使學生帶有感情地參與課堂學習當中，觸發了他們的好奇心，使學生產生積極的學習動機和良好的學習狀態，變被動接受知識為主動吸收知識，大大地改善了課堂效果。多媒體技術圖文并茂、知識量強大、涵蓋面廣，包含大量的先進技術和知識，可以拓寬學生的視野，使學生充分地理解專業知識，接觸相關專業技術。

二、多媒體教學的實用性

多媒體教學通過圖片和視頻的展現，能使理論與實踐更好地銜接，將理論教學與實踐教學融為一體，讓課堂教學由枯燥變為生動豐滿、有趣味性，樹立了學生的專業理想。

1.活躍了課堂教學氣氛

對于現在的中職課堂來說，教師可以把理論課堂搬至實習場地，在講解理論的同時可以進行實際操作訓練，實現一體化教學。但是對于機械基礎課程來說，進入實訓課課堂并不能充分地展示出機械傳動的運動過程，我們只能看到運動的結果。借助多媒體教學能充分演示機械傳動的運動過程，把抽象化的知識結構形象化。如我們經常坐公交車，對于公交車車門啟閉系統，通過多媒體演示對照實際，學生很容易理解，大大地活躍了課堂教學氣氛。

2.提高了教學效率

知識的結構體系是有層次的，相關知識在不同的課程中體現，而學生需要的是將這些知識轉化應用到實踐操作上，多媒體課件可以縮短時間，縮短學科間的距離。相關知識點可以通過圖片、動畫演示集結到一起，使學生更好地、更準確地處理教材知識點。例如：公差的學習與機械加工實踐是密不可分的，而公差的學習過程對于中職學生來說，計算是一個薄弱點，而想象的擴大的誤差和精度通過傳統教學來講是平面的，沒有立體感，從而使學生失去學習興趣；應用多媒體課件，采用動畫演示，再聯系生產實踐應用，通過實踐課做出基本尺寸相同、實際尺寸在公差范圍內的不同的孔軸來詮釋、理解公差的概念和應用，能夠有效地整合知識點，避免重復學習知識點，提高了教學效率。

3.與傳統教學互補

課堂上學生的主體地位體現在學生自覺學習的態度上，教師引導學生掌握專業知識和操作技能，除了運用講授法外，也可以結合運用其他教學方法，如演示法、參觀法、提問法等傳統教學方法，以促進師生之間的交流。現在應用了更多的現代教學的手段，多媒體課件彌補了教學中的知識體現和應用的不足，具有直觀性，促進了學生對講授內容的掌握和理解。

隨著現代化教學設施的引入和教學改革的步步深入，為了適應社會需求，教師要恰當地采用多媒體輔助教學手段實施“理實一體化”教學模式，有效地將專業理論知識與專業技能融為一體，做到理論知識指導實踐操作，實踐操作檢驗理論知識，為教育教學服務，改革教育思維和教學模式，培養具有現代化思想意識的優秀畢業生，真正貫徹實施職業教育，強大職業教育。