對小學作文教學方法的若干思考

在小學語文教學中，作文教學是非常重要的一部分，而且應該是最重要的部分。語文教學的目的就是培養學生的口頭以及書面表達能力。特別對偏遠和比較貧窮的農村來說，語文教學中的作文教學更是一個難題，寫作文是學生最害怕的事情。鑒于此，筆者在十幾年小學語文教學實踐的基礎上，總結了小學作文教學的若干方法，希望能對同行作文教學水平的提升有積極的作用。

一、教師要認真負責

剛接觸作文的小學生底子薄、基礎差，這就給小學作文教學帶來了非常多的困難。但是怎樣才能有效地展開小學作文教學工作呢？我認為，對于教師來說，首先要承擔起責任來，一切要為學生著想，認真負責。只有這樣，才能讓學生真正得到好的教育和最好的呵護。在上課之前，最重要的就是教師要認真負責地備課，準確地找到教學中的重點以及對于學生來說的難點。教師只有對每一個課時的內容有著準確的把握，才能在教學過程中讓學生得到最恰當的指導。對于教師來說，只有做好充分的準備，才能心中有數，展開相應的教學活動。對于教學的具體過程，教師要精心設計教學過程中的每個環節，讓整個課堂的過程緊湊，有效地引導學生進行相應的作文學習。

二、教師要堅持興趣教學

興趣是最好的老師。對于教師來說，能夠引起學生的興趣，培養學生的興趣，那么教學就成功了一半了。學生有了學習興趣，就會很努力地克服學習中各種各樣的困難，這樣就能很好激發學生的學習潛力。對于學生學習興趣的培養，很多教師也經常提起，但是卻沒有取得良好的效果。這是為什么？因為很多教師沒有用心思考怎樣才能激發學生的興趣。小學生年齡還很小，生活中接觸的東西也比較少，所以教師在小學語文課堂上把要教的東西生活化。

語文其實就是一個教學生說話的課程，那么作文重要的是讓學生對一些行為的具體細節更多地形象化，最好的辦法就是讓學生學會講故事。在這一訓練過程中，重要的是不斷地引導學生練習說話，讓他們學會有條理地講故事。也就是說，語文的教學過程就是一個教學生仔細觀察、詳細準確地描述事物的過程。教師在教學中要寓教于樂，學生在輕松愉悅的環境中才有興趣學習，寫作能力才有可能快速提升。

三、教師要注重作文的評價和修改

作文教學中很重要的一個環節就是作文的評價和修改。以前，很多教師不重視作文的批改，而且教師評作文好像是固有的模式。其實，教師完全可以改變以前的模式，嘗試讓學生互相或者自我批改。這樣學生不僅有更多參與的機會，增強了主人公意識，而且在批改別人作文的過程中，學會了分辨正確和錯誤，分辨優秀的作文和差的作文，培養了學生的審美能力，也提高了寫作能力。

四、教師要經常進行教學反思

在教學過程中，教師也要經常進行教學反思，反思每一次教學活動的得失，分析其中的問題。可以自我反思，也可以和其他教師互相評價，這樣就能起到互相促進的作用。通過這樣自我反思和分析，教師就可以根據先進的教學理論，分析自己的不足，發揚自己的優點，使教學水平不斷提升。

教學反思要及時進行。每次教學完成后，根據自己的教學過程進行及時的分析和自我批判以及評價，這樣才可以更好地使自己的教學水平不斷提升。

另外，教學反思要長期堅持，只有長期堅持才能使教學反思得到很好的效果，從而提高自己的教學水平。

總之，作文教學是小學教育中的重中之重。為了提高作文的教學效果，提升學生的表達能力，語文教師和學生都要付出非常多的努力。

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