淺談如何培養幼兒的繪畫興趣

根據《幼兒園教育指導綱要》藝術領域的目標，我對幼兒繪畫教法進行了新的探索，運用“以幼兒為主體、教師為引導”的多種新穎教學手法，把幼兒繪畫活動貫穿于游戲中，讓幼兒在主動參與“感受美、表現美、創造美”的活動中，提高繪畫技能和表現能力。繪畫活動中，興趣非常重要，幼兒有了興趣，才能更迅速地提高繪畫技能，但如何將幼兒潛在的繪畫興趣挖掘出來，這需要我們不斷探究與發現。

一、以游戲的形式激發幼兒繪畫的興趣，感受繪畫的樂趣

游戲是幼兒的天性，把繪畫融入游戲中，幼兒在繪畫時感到是在做游戲，他們的興趣就高了，并在娛樂、玩耍中學習繪畫知識和技能。要使幼兒繪畫興趣始終高漲，教師的教育內容、方法應該多樣化，運用一些趣味性游戲。如畫“手型畫”時，我首先設計了各種各樣的手指游戲，和幼兒一起玩，通過豐富、形象的手型變化，讓幼兒親身體驗和創造，使幼兒很快畫出許多不同的手型畫來，讓幼兒邊玩邊觀察，在玩中畫、畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發幼兒的創作欲望。這些有目的、有任務又帶有游戲性的繪畫活動，幼兒很感興趣，教學效果也很好。游戲能培養幼兒對繪畫的興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺地提高了繪畫技能。

二、運用多樣化教學手法，激發和培養幼兒對繪畫的興趣

《幼兒園教育指導綱要》在“組織與實施”中指出，幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。繪畫以它的直觀性和形象生動性，對幼兒有很大的感染力，求異、好奇是幼兒的重要特點，他們對看到的每一樣新事物都會產生興趣。我們要為幼兒提供多種多樣的繪畫材料和繪畫形式，在選擇新工具時，應給幼兒充分嘗試的機會。工具先選擇水彩筆。當幼兒對水彩筆畫有了一定的了解，再使用時便不會感到新鮮，這時，教師便要換其他的繪畫工具，如棉簽、手指點畫、蠟筆水粉畫、粉筆畫等。這些作畫形式幼兒易學、色彩鮮艷、效果好，印出來的畫又快又好看，容易使幼兒深深感到成功的喜悅。因此，教師要在選材上下功夫，要根據幼兒的年齡特征、興趣愛好、繪畫特點來選擇內容，選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的，具有較強吸引力的題材。如對幼兒喜歡的小動物、交通工具等，可通過講述故事的形式，引起幼兒的興趣，把繪畫的內容串編成故事情節，并以故事情節展開來作畫。這些題材幼兒既感興趣又樂于接受，可以提高作畫的興趣。

三、多鼓勵，少批評，逐步培養幼兒對繪畫的自信心

《幼兒園教育指導綱要》指出，教師要成為幼兒的引導者與支持者。幼兒需要鼓勵和贊賞，他們完成的一幅幅作品，往往都蘊含著豐富的想象和情感，教師應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，要以幼兒的視角欣賞他們、理解他們，肯定幼兒作品中的點滴進步，給予贊賞和鼓勵。要適時說些鼓勵的話語，幫助幼兒樹立對繪畫的興趣和自信心，要盡可能避免指責的話語，以免傷害了幼兒的自尊心，扼殺其想象力，使幼兒對美術活動失去興趣。只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，教師就不要過分挑剔。因此，教師看幼兒的畫，要盡量找出好的地方，如“很好，顏色很美，畫面很豐富”，或者是“如果……將會更好”等。在幼兒完成作品時，我為幼兒創設展示自己作品的地方，讓幼兒在相互欣賞、交流中共同提高，從而使幼兒在每次繪畫活動中都充滿信心，以激發幼兒下次創作的愿望。

四、引導幼兒在大自然中觀察、發現與欣賞

《幼兒園教育指導綱要》在第二部分“教育內容和要求”中指出，“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣”。教師要為幼兒提供寬松愉快的創作環境，帶幼兒走出教室，走進大自然去觀察和感受生活，感受鳥語花香，感受美術創作的多樣性，使之在大自然和社會文化生活中產生對美的感受和體驗，豐富想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈感受和發現美，用自己的方式表現和創造美。

例如：每天幼兒都有兩個半小時的戶外活動，而且幼兒也喜歡到外面去跑跑跳跳的，結合幼兒的這一特點，我把美術課引到了戶外。每天都帶幼兒走出教室，讓他們感受花卉美麗的顏色和千姿百態的形狀；落葉飄飄時，我會帶領幼兒拾樹葉，把形狀不一、顏色各異的樹葉帶回教室，和小朋友一起欣賞它們的美，然后把它們的美畫出來。或者讓幼兒仔細觀察幼兒園的景色，并把幼兒園的一角畫出來。幼兒們歡歌笑語，體驗到了成功的喜悅。以上方法能培養幼兒對繪畫活動的興趣，激發幼兒愉悅的情緒，這對幼兒在繪畫活動中發揮想象力、動手能力有很大的促進作用。

我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生的“活教育”原則認為：“凡是兒童自己能夠做的，應該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。兒童自己去探索、去發現，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界才是真世界。”讓我們多給幼兒一些時間和空間，放手讓他們自己去畫，畫出屬于自己的一片天空。