創(chuàng)新安全教育，促進(jìn)幼兒快樂成長

每年九月幼兒園開學(xué)，非常經(jīng)典的一幕就是：許多小班新入園的寶寶小手緊緊地抓著大人的衣角撕心裂肺地哭著喊著：“我不上幼兒園，我要回家，我要找媽媽。”年輕的家長一臉愁容，不知如何是好。教師哄完了這個寶寶，那個寶寶又哭了起來，忙得一頭大汗。甚至還經(jīng)?？吹?，寶寶在教室里哭，家長躲在屋外偷偷地哭。這就是典型的“幼兒入園分離性焦慮”現(xiàn)象，是幼兒心理極度缺乏安全感的表現(xiàn)。主要表現(xiàn)為：幼兒哭鬧、心理不安、飯食減少、睡眠不安、情緒不穩(wěn)、不愿上幼兒園、生病等現(xiàn)象，影響了幼兒的正常學(xué)習(xí)與生活，一般持續(xù)兩周，甚至更長的時間。

年輕的家長缺少科學(xué)的育兒方法，加上老人的溺愛，導(dǎo)致幼兒生活自理能力差。小班新生幼兒由于不熟悉幼兒園、教師和小伙伴，缺少心理安全感、不適應(yīng)集體生活等原因，造成了“幼兒入園分離性焦慮”現(xiàn)象的發(fā)生。幼兒反復(fù)的哭鬧最終導(dǎo)致生病，影響了家長的工作，耽誤了正常的教學(xué)活動，也讓小班教師產(chǎn)生了很大的精神壓力和工作負(fù)擔(dān)。其實幼兒園的安全教育工作，不僅要注重幼兒的身體安全，更要關(guān)注幼兒的心理安全。所以，小班新生“幼兒入園分離性焦慮”問題必須加以解決。那么如何消除幼兒的心理不安與焦慮情緒，營造安全的心理氛圍，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，使家長安心工作呢？

第一，把每年秋季小班幼兒的招生、入園工作提前到四月初進(jìn)行。邀請家長幼兒參觀幼兒園，熟悉環(huán)境，熟悉幼兒園的工作人員，向家長發(fā)放家庭教育方法宣傳單，使家長在幼兒園的引領(lǐng)下，利用九月開學(xué)前5個月的充足的時間，在家中采取科學(xué)規(guī)范的教育方法對幼兒的行為習(xí)慣、生活自理能力進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。向家長推薦優(yōu)秀的教育書籍，如《捕捉兒童的敏感期》《教育是慢的藝術(shù)》等，豐富家長的教育理念與知識。

第二，四月中旬，召開新生家長會，向家長介紹幼兒園的基本情況，包括環(huán)境設(shè)施、園所的文化理念、教學(xué)工作內(nèi)容、一日作息時間、幼兒膳食制作等，使家長對幼兒園有完整的了解，消除幼兒的陌生感，拉近家園距離。

第三，四月下旬召開新生家長學(xué)?；顒?，向家長宣傳小班幼兒教育的方法，對家長進(jìn)行“幼兒常見傳染病”防控知識的培訓(xùn)。改變家長的家庭衛(wèi)生習(xí)慣與意識，確保寶寶們的健康成長。

第四，四、五、六月，根據(jù)幼兒園的教育活動計劃，按時邀請家長帶領(lǐng)寶寶來幼兒園參與幼兒園每月的互動親子活動、家長開放日活動、慶六一活動。幫助家長和幼兒了解幼兒園豐富多彩的教育活動，掌握幼兒園的學(xué)習(xí)與生活常規(guī)，使小寶寶進(jìn)一步熟悉幼兒園、喜歡幼兒園。這在體驗幼兒園集體生活樂趣的同時，還密切了親子關(guān)系。

第五，六、七月份，針對幼兒的特點設(shè)計專門的嬰幼兒體能游戲活動，訓(xùn)練幼兒聽口令、做動作的意識和能力，發(fā)展幼兒節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒初步的規(guī)則意識，提高幼兒參與集體活動的能力。

第六，八月份開展新生“試班約談活動”，小班教師把幼兒分成5人一個小組，安排在不同的時間段內(nèi)，請爸爸媽媽帶著孩子按照分組來到自己的教室，認(rèn)識自己的教室，認(rèn)識各種物品，與自己的教師進(jìn)行零距離的接觸、溝通。這種5人一組的超小班額的活動，保證了每個幼兒都有充足的時間與教師交流，教師也更有效地指導(dǎo)幼兒在教室中的活動，很快，幼兒就認(rèn)識了自己的口杯、毛巾、小椅子、小床等用品，也在教師的指導(dǎo)下掌握了洗手、進(jìn)餐、搬椅子、看書、做游戲、與小伙伴友好相處等常規(guī)內(nèi)容。教育家陶行知先生告訴我們“生活即教育”，這些看似簡單的生活內(nèi)容，其實正是幼兒學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。

第七，九月一日正式開學(xué)后，開展“一周親子陪讀活動”，請家長全天陪同幼兒在園進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉幼兒園的生活，消除幼兒心理的不安全感，使家長了解自己的孩子在真正的集體生活中的狀態(tài)。教師會對每個幼兒的表現(xiàn)做出相應(yīng)的評價與建議，把每日教育活動內(nèi)容與照片發(fā)布到班級博客上，通過每日早晚口頭交流、網(wǎng)絡(luò)交流的形式，使家長及時了解幼兒的情況，幫助家長更好地采取有針對性的教育方法，促進(jìn)幼兒快樂發(fā)展。

通過摸索實踐、總結(jié)提煉，我園幼兒心理教育技術(shù)創(chuàng)新研究取得了豐碩的成果，幼兒自理能力、適應(yīng)與交往能力的提高，小班幼兒的入園焦慮現(xiàn)象有了明顯的改善。

第一，小班的幼兒每天都能高高興興地上下幼兒園了，哭鬧、生病現(xiàn)象減少了，家長工作安心了。教師對幼兒科學(xué)精心的保教工作，無微不至的關(guān)愛，把孩子的生活與學(xué)習(xí)安排得井井有條。幼兒可喜的進(jìn)步，家長看在眼里，喜在心里，對老師、幼兒園更加信任了。

第二，小班新入園幼兒患病率下降了，出勤率也明顯提高了。

第三，通過開展幼兒心理安全教育創(chuàng)新研究，教師開展小班新入園幼兒心理教育工作的能力得到了提升，進(jìn)一步拓展了園所的安全教育文化內(nèi)涵，產(chǎn)生了良好的社會效益。