做一個幸福快樂的班主任

摘 要：班主任要保持積極的心態(tài)，培養(yǎng)和建立師生之間互信、互重、互愛的人際關系，做一個幸福快樂的班主任。

關鍵詞：心態(tài)；兄長；軌跡；管理；引導

在當前的社會條件下，中職學校的學生入學分數(shù)普遍偏低，自律性不足，中職學校的班主任的壓力很大。有的人也許會說，我們如履薄冰，筋疲力盡，未老先衰，累不累呀？說心里話，有時我確實感到有些累。但每當看到一個個學生在我的引導與呵護下順利成長，每當用心品味自己用辛勤換來的累累碩果時，我感受到的只有兩個字：幸福！下面是我四年來做一個幸福快樂的班主任的一點體會。

一、保持積極的心態(tài)

固然，班主任的工作細、繁、雜、累，而且壓力很大，但是如果教師喜歡去做，那么就一定會感受到其中的快樂和幸福。當汽修113班第一學期獲得了文明班級一等獎，還獲得了軍訓表演、早操比賽、拔河比賽等獎勵，看到學生興高采烈的笑容時，我感覺有一絲絲的成就感；再看到大家通過努力在第二學期、第三學期、第四學期都獲得了學校的模范班級，省市技能競賽等項目的一、二、三等獎，作為學校全男生班的一個典范，獲得了學校領導與任課教師的高度贊揚時，我就深深體會到這份工作的意義和樂趣。所以，保持積極的心態(tài)，才能發(fā)現(xiàn)工作的快樂、幸福和人生的價值。

二、當學生的兄長

教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出的，才能打動到心靈的深處。因此，要讓學生愿意跟教師講心里話，才能達到溝通的效果。我班的學生都把我當成他們的兄長，當成他們中的一份子，一是因為我沒有擺出教師的威嚴，所以他們有什么心里話都會主動與我交流；二是因為我是班上的籃球、足球教練，還是踢氈子、下象棋的高手，大家常在一起切磋技藝；三是因為我會經常利用自己的專業(yè)特長帶領本班學生義務為學校教職工修理汽車和摩托車，和學生混成一片。所以形成了學生有事主動找我，有事跟我交流的班級氛圍。在日常生活中，我也常常會把“打球”“下棋”“修車”“做人”的道理向學生灌輸，言傳身教結合，進行滲透教育。同時我一接任班主任時就建立本班QQ群，在網上與學生聊天，及時了解學生的思想狀況，用學生能夠接受的方式開展教育、情感交流，當學生的兄長，走進學生的心靈。

三、記錄成長的軌跡

從擔任班主任的第一天起，我就從對學生的第一印象來了解學生，如儀容儀表（頭發(fā)，穿著）和談話中學生的表達等。第一次班會課，利用相機拍下學生自我介紹的照片，做好學生第一印象的記錄，方便日后跟學生進一步溝通。如2011年我?guī)У陌嘀杏幸晃魂愅瑢W，剛進學校的時候，一頭金黃色的頭發(fā)，還穿著一雙拖鞋，顯得特別另類。后來我找他談話，把他在這個年齡階段的叛逆心理分析得淋漓盡致。經過一段時間的教育后，他逐步適應新學校的生活要求。第二學期開學初的班會課上，我把他的成長過程留下相片制作成PPT播放，看到他因為自己的改變而露出的笑容，我感到很欣慰。同時班上每一次的重大比賽或參加學校的大型活動時，我都用相機拍攝下來，也鼓勵學生用手機拍攝，利用班會時間播放并上傳到班上QQ群，讓大家看到自己的光輝形象。因此學校或班級的各項活動，本班學生都能積極參與，也多次獲得學校的表彰，在共同成長的過程中，我所帶的班級學生都有強烈的集體榮譽感。

四、相信學生，放手管理

在班級管理中，班委是班級工作的執(zhí)行者和帶頭人，是班主任的得力助手，是學生的骨干力量，是班級工作運轉的保障。開學初我通過一個星期的接觸和觀察，逐步熟悉和了解學生的基本情況后，慎重選擇班級學生干部。具體做到：一是與學生商量，讓學生參與班級事務的決策；二是尊重學生的意愿，建立班規(guī)民約，如宿舍管理、課堂紀律的管理、早操管理、班干部管理等班內管理措施。例如班干部的管理內容有：班干部各自明白自己的主要工作任務，每星期有總結；班干部由班委組織，參加討論這個星期主要的問題和解決問題的方法；每個月班委要向班主任匯報班級情況。通過一系列的措施，班干部每人都能各司其職，分工合作。所以，相信學生，放手管理，讓他們明確自己的目標，適當給他們指導，傾聽他們的訴說，幫助他們解決問題，大部分學生就能服從班規(guī)，保障班級管理的正常運作。

五、以平常事例去教育引導學生

每個班都會有個別學習能力不高、自律能力不強、行為習慣不良的學生，要想把他們培養(yǎng)成為合格的中職生，需用耐心和理智，動之以情，曉之以理。我利用班會或者與個別學生的談話教育內容主要有：我們班級好的方面和存在的問題；誠實守信，借東西要還，損壞東西要賠，不偷不搶不賭；克服丑陋，爭當文明學生；自信謙虛，和氣待人，以理服人；我的安全及影響；遇事不慌，沉著應對；誰是最令我感動的人等。不以大道理空洞說教，而是以身邊平常事例去教育引導學生，用學生能夠接受的方式開展教育交流，以寬容、耐心和信心相信學生能改進。

愛無聲，如同千年流淌的涓涓細流，雖不宏大，卻影響深遠。看著自己的學生在各方面健康地成長，我感到作為班主任的欣慰和幸福。要照亮別人，自己心中必須要有火種。所以，今后我要努力完善自己，與時俱進，不斷學習，培養(yǎng)更多健康、優(yōu)秀的人才，始終做一個幸福快樂的班主任。

參考文獻：

王永耀.中學班主任工作手冊[M].杭州：浙江大學出版社，2011.