成長(zhǎng)的煩惱

南宋詞人辛疾棄說(shuō)：“少年不識(shí)愁滋味。”其實(shí)他哪里知道現(xiàn)代的少年“不識(shí)愁滋味”的時(shí)間似乎總是那么短暫。一眨眼，愉快的童年就過(guò)去了，剩下的只有升學(xué)壓力所帶來(lái)的煩惱。

開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了，點(diǎn)明文章主題：成長(zhǎng)所帶來(lái)的煩惱。

星期六的早晨，當(dāng)我還在溫暖的被窩里與周公對(duì)弈（“對(duì)弈”一詞用得極妙，可激發(fā)讀者的閱讀興趣）時(shí)，媽媽卻把我從云端生拉硬拽下來(lái)。我雖然有一萬(wàn)個(gè)不愿意，但在媽媽威嚴(yán)的眼神下，我只好迅速穿好衣服，洗把臉，機(jī)械地走到飯桌前。剛坐下，媽媽就開(kāi)始打探我的“私生活”：跟同學(xué)的關(guān)系處得好不好，寢室里的“臥談會(huì)”都聊些什么……每周一次如審問(wèn)犯人一樣的提問(wèn)讓我感到窒息。我端起稀飯，一股腦的（動(dòng)詞前面的“的”應(yīng)為“地”）倒進(jìn)喉嚨，正準(zhǔn)備起身逃離（此處加上“身后卻傳來(lái)媽媽的一聲怒喝”一句，可使文章敘述更為完整）。“今天不許出去玩，數(shù)學(xué)作業(yè)完成后，再把英語(yǔ)單詞背下來(lái)，明天補(bǔ)習(xí)班的老師要檢查！”接到這個(gè)最高指示，我只好又重重地坐下去，感覺(jué)像掉進(jìn)了冰窖一樣。

本段巧妙地運(yùn)用一系列動(dòng)詞，將“我”不愿意去學(xué)習(xí)的心態(tài)展露無(wú)遺，引發(fā)讀者的共鳴。

對(duì)抗總顯得有些大逆不道，磨蹭了幾分鐘，我還是極不情愿地挪進(jìn)房間，漫不經(jīng)心地翻開(kāi)作業(yè)本。唉！這沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)做得我頭都大了。什么系動(dòng)詞，什么輔助線，搞得我想死的心都有，恨不得把作業(yè)撕個(gè)粉碎！（此句顯得過(guò)于消極，與文章內(nèi)容無(wú)多大關(guān)聯(lián)，可刪去）時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我的作業(yè)離完成還遙遙無(wú)期。呆坐了許久，我側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，家里一片寧?kù)o。呀！我終于可以出去透透氣了。這個(gè)幸福來(lái)得讓人有點(diǎn)措手不及啊！我來(lái)不及拉開(kāi)椅子，便使用了撐桿跳的高難度動(dòng)作。但就在我要跨出地獄和天堂分界線的瞬間，空氣里（此處改為“耳邊”更為恰當(dāng)）突然響起了媽媽的聲音：“作業(yè)完成了？單詞都記下啦？”“還沒(méi)呢。不過(guò)，老媽?zhuān)叶荚诩依锎@么長(zhǎng)時(shí)間了，是不是該讓我出去放放風(fēng)呢？”“放風(fēng)，可以啊，但那是有條件的。什么時(shí)候英語(yǔ)過(guò)了100，數(shù)學(xué)過(guò)了110，不僅放風(fēng)，還放假呢！”聽(tīng)到這揭傷疤的話，我只好收回邁出門(mén)檻的那只腳，重新坐在書(shū)桌前，開(kāi)始了我的“啃書(shū)”大業(yè)……

唉！我的成長(zhǎng)路上，總是烏云密布，讓人煩惱、無(wú)奈。不過(guò)為了以后的“自由生活”，我要繼續(xù)努力奮斗了！（結(jié)尾對(duì)“成長(zhǎng)”的理解不夠深刻，語(yǔ)言較為平淡，無(wú)法很好地收束全文。可改為：人的一生是一段充滿冒險(xiǎn)與考驗(yàn)的旅程，這段旅程中會(huì)有驚喜，會(huì)有歡樂(lè)，當(dāng)然，也不免交織著苦澀，交織著迷茫。因此，我們只有在接踵而來(lái)的困難與考驗(yàn)中不斷地磨煉自己，才會(huì)真正懂得成長(zhǎng)的意義。）

點(diǎn)評(píng)

這篇習(xí)作之所以能夠脫穎而出，不僅僅是因?yàn)樽髡咭猿踔猩囊暯牵糜哪溨C的語(yǔ)言寫(xiě)出了這個(gè)成長(zhǎng)時(shí)期孩子特有的思想;他還借助了多種修辭手法和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)自己的煩惱，為文章增色不少。不過(guò)，文章的部分語(yǔ)句讀來(lái)不夠通順，字詞方面還須斟酌。

【指導(dǎo)并置評(píng)：劉婷】