巧用對比 成就華章

【積累1+1】

1.我想起當(dāng)年父親送我上幼兒園的情形，第一次去我特別不適應(yīng)，父親便一直把我抱在懷里，直到進(jìn)了教室，他才依依不舍地把我交給老師。初去的那幾天，我總是哭鬧，父親每次都要站在幼兒園的柵欄門外頭，看我玩一會(huì)兒才離開。

那天，初到養(yǎng)老院，曾經(jīng)在家里頂天立地的父親，像個(gè)無助又無奈的孩子。我不知道他是否也會(huì)不適應(yīng)，是否也會(huì)盼著我有一天接他回家。想到這里，我再也忍不住了，從身后抱住父親，淚如泉涌……父親忍住淚，拍拍我的頭對同屋的大爺說：“丫頭舍不得我來，是我自己非要來的。”后來我每次去養(yǎng)老院，父親都會(huì)這么說，是說給他自己聽，也說給別的老人聽。

——邵衡寧《我送父親進(jìn)養(yǎng)老院》

2.我曾對生長在不同環(huán)境中的蒲公英作過仔細(xì)觀察。我發(fā)現(xiàn)那些長在豐腴土地上的蒲公英，雖得以放任地滋長，自由地繁衍，快意地沐浴著酣暢的春風(fēng)和雨露，但竟然全長得一副沒精打采的模樣。它們要么猥瑣而呆板，要么蒼老而枯黃，不能給人以更多值得咀嚼和品味的東西。也曾見識過被園藝師栽培馴化的蒲公英，開紫色的花，枝葉和花朵都遠(yuǎn)比野生的肥碩壯實(shí)，但又覺得在那絢麗雍容的表象背后，總透著一股掩飾不住的俗氣和膚淺，空有華表而缺乏內(nèi)在的質(zhì)感。

我先前工作的單位小院，也是隨處可見蒲公英的生長，而且越是路邊墻角，越是石階縫隙，生長得就越旺盛。即使是那些已經(jīng)澆灌了厚厚的混凝土面的院壩和走道之間，只要有哪怕是一絲絲龜裂的縫隙，它們都能扎根繁衍。單位曾組織我們將院里的蒲公英一次次地當(dāng)作雜草垃圾鏟除，但只要雨水一澆，過不了幾天，它們又會(huì)滋長出鮮活的嫩芽。縱然把它們連根拔了，到第二年的春天，和風(fēng)一吹，雨露一潤，它們又重新萌發(fā)出新枝嫩葉，而且比上一年長得更茁壯，更旺盛。

——李智紅《像蒲公英一樣生存》

積累小竅門：

對比表現(xiàn)手法，是指把對立的人物或事物的兩個(gè)方面放在一起進(jìn)行比較，突出被表現(xiàn)人物或事物的本質(zhì)特征，從而加強(qiáng)文章的表達(dá)效果和藝術(shù)感染力。在寫作中，如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比的表現(xiàn)手法，就能更好地?cái)⑹鍪录蜗蟮毓蠢粘鋈宋锏男愿裉卣鳎刮恼赂哂斜憩F(xiàn)力。

同學(xué)們?nèi)绻軐懗鰞杉虑橹g的鮮明對比，給人的印象就會(huì)非常深刻。如片段一中，作者就很好地運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法，凸顯出“我”對父親的虧欠。

而在片段二中，作者為了充分地表達(dá)自己對蒲公英的看法，運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法，將“長在豐腴土地上的蒲公英”“被園藝師栽培馴化的蒲公英”與后面寫的“路邊墻角”“石階縫隙”中卑微的蒲公英形成鮮明的對比，襯托出生長在墻角縫隙中的蒲公英的生命內(nèi)涵：處于不同的生存境遇，會(huì)有不同的生命狀態(tài)。從而告誡大家做人要像蒲公英一樣，面對充滿誘惑和浮躁的社會(huì)，平和而積極地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，體現(xiàn)生命的意義。

【創(chuàng)造地帶】

徘徊于這京城難得一見的水鄉(xiāng)澤國，你不禁感慨。昆明湖亦美，但其似乎已經(jīng)被頤和園禁錮于不勝寒之高處;北海亦美，但巍峨之白塔使其固化于一道風(fēng)景;大都之水亦美，但周圍聳立之高樓已永不可能使其再現(xiàn)古樸之色。唯有什剎海，成為都市人的世外桃源。

——林文欽《什剎海的慢時(shí)光》

分析：

自古以來，什剎海就是人們觀光的最佳去處，這里不僅有怡人的風(fēng)光，還有厚重的文化氣息和情趣化的生活氣息。文中，作者使用了對比的表現(xiàn)手法，將什剎海與昆明湖、北海、大都之水進(jìn)行比較，突出表現(xiàn)了什剎海帶給人的世外桃源之感。

【小試身手】

請仿照上面的文字，以你最熟悉的一處名勝古跡為對象，運(yùn)用對比的表現(xiàn)手法寫一段話，不少于400字。

（答題紙自備）