記敘文閱讀之把握表現手法（下）

記敘文中常用的表現手法還有：

6.欲揚先抑。指想要褒揚某人、事、景、物，卻不從褒揚處落筆，而是先表達對描寫對象的不滿之情，然后再巧妙地轉變為褒揚和贊美，利用揚抑之間的反差，以抑襯揚，使文章的揚更有力量，更具光彩。欲揚先抑這種手法能使文章情節多變，波瀾起伏，構成鮮明對比，給讀者留下較為深刻的印象。

7.以小見大。即從小處落筆，從大處著眼，抓住看似平凡細小的事情，以小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想，以此揭示較深的生活哲理?！耙孕∫姶蟆敝?，由于立足于“小”，所以便于讀者看清、把握;由于著眼于“大”，所以能擴大讀者的視野，調動讀者的思維，給讀者以啟迪;“小”與“大”的反差，能激起讀者閱讀的興趣，收到震撼人心的藝術效果。

8.動靜結合。動靜結合可以是以動寫靜，即作者刻畫的事物，在客觀世界里，它實際上是個靜物，但在作者的筆下，它變成了一個動的、活的事物;可以是以靜寫動，就是將原本動態的事物，寫成靜態的。受某種條件限制，或者從某個角度觀察，有些原本是動態的事物，看起來就是靜態的。動靜結合帶來的藝術效果主要有：增強畫面的動感，營造具有感染力的意境;凸顯語言表達的藝術性，表現獨特的情緒、情感;突出文中人物或作者的某種心境。

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蘆花逐秋風

□姚秦川

家鄉有一條彎彎曲曲、水流充沛的小河。河的兩岸，有廢棄的茅屋，荒蕪的土地，更多的則是長得比人還高的茂密蘆葦。

秋天，小河里的水，開始放慢它的腳步，流得左顧右盼。此時，小河兩岸那些長勢旺盛的蘆葦，就會被瑟瑟秋風吹得斑駁發黃。它們頂著余暉未盡的夕陽，一整片一整片，在秋意正濃的午后，肆意舞動，煞是壯觀。那些淡黃的蘆葦，潔白的蘆花，清澈的河水，交相輝映，如同織女手中的五彩云霞，更像一幅巨大的寫實油畫。

秋天是最清爽的季節，天高云淡，清風拂面。小的時候，每天放學后，我都會和小伙伴們相約去小河邊抓魚，打水仗。但最喜歡的，還是鉆進密不透風的蘆葦叢里捉迷藏。我們像一只只機靈的小白鼠，在高高瘦瘦的蘆葦叢里鉆進鉆出。偶爾，蘆葦鋒利的葉子會將我們裸露在外的皮膚劃出一道道口子，但我們全然不顧。

玩累了，我們會躺在小河邊上，看天上的白云悠悠地飄浮，看一排排大雁整齊地振翅南飛。我們模仿著村子里教書的李老師，靜默地注視著天空。李老師是我們村走出的第一個大學生，畢業后他當了一名老師。

我們就那樣你挨著我、我擠著你地平躺成一排，每個人都在想著各自的心事。我們的那些心事既幼稚又可笑。而我當時想的，卻是什么時候才能像大雁一樣，飛到外面，瞅一瞅李老師嘴里那個光怪陸離的世界。

起風了。成熟的蘆花被風兒吹落得紛紛揚揚，飄飄蕩蕩，一點一點，一團一團，像無數的白雪公主在空中翩翩起舞。它們打著轉兒，一點一點，飄落到我們的臉上、眉毛上，甚至鉆進脖子里，癢癢的，柔柔的。

天色漸漸變暗。忙碌了一天的村民走在遠遠的小道上，看到我們，大聲地呼喊讓我們趕緊回家。遠處，炊煙裊裊升起，籠罩著整個村子。此時，蘆花也像飛累了似的，紛紛落下，給小河的兩岸鋪上了厚厚的銀氈?？諝馑坪跄Y了，一切看起來那樣安詳，舒心，靜謐。

風兒就那樣不疾不徐地吹著，它總是來得那樣善解人意。在一個季節的蔥翠過后，蘆葦終于等來了風起時的輕舞。在這樣一個安靜的秋日，蘆葦就那樣不管不顧地，輕舞著它那曼妙的身姿，像要跳一曲迷人的華爾茲，讓人心馳神往，欲罷不能。

（選自《渤海早報》2014年9月29日）

1.第二段主要運用了什么表現手法？有什么作用？

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2.閱讀文章，品味畫線句子的表達效果。

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