當(dāng)前高校體育教學(xué)存在的問題及對策

摘 要 隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟水平的提高，這些年來，我國對于教育的重視程度也越來越高，在教育方面不斷的進行創(chuàng)新和改革，以為了讓學(xué)生們接收到更良好的教育。近幾年，高校體育也在進行著實踐和創(chuàng)新，并且取得了不錯的成績。本文結(jié)合目前我國的現(xiàn)狀，闡述與討論當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的一些問題并提出相關(guān)的意見和建議。

關(guān)鍵詞 高校體育教學(xué) 問題 對策

一、當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的問題闡述

（一）高校體育教學(xué)缺乏實踐

不論是哪一門課程，都需要吸收理論知識然后與實際相聯(lián)系，這是各行各業(yè)都明確的一個觀念。理論知識是實踐的前提，用來指導(dǎo)實踐過程，通過實踐，又能夠?qū)碚撝R得到補充和豐富，從而更好的運用到實踐中來。但是，在實際的高校體育教學(xué)中，由于我國傳統(tǒng)高校體育教學(xué)理念的束縛以及高校缺乏實際的場地和教育器材等資源，使得大部分的高校在上體育課的時候都只是簡單的動作指導(dǎo)或者干脆只是講講理論知識。尤其是近年來，高校擴張現(xiàn)象十分嚴(yán)重，高校的教學(xué)需求和教學(xué)設(shè)備完全不成正比。但是體育教學(xué)主張的就是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，其重點應(yīng)該放在實踐上面來，而不是枯燥的理論，學(xué)生們也不會產(chǎn)生積極的興趣。而且，一些高校的體育教學(xué)比較短缺，他們忙于應(yīng)付高負(fù)荷的上課量，很難有時間去提升自身的理論知識，也不去進行教學(xué)方式的創(chuàng)新。

（二）高校體育教學(xué)目標(biāo)不明確

在如今的社會環(huán)境中，競爭實際激烈，壓力也比較大，高校畢業(yè)生進入社會后需要面對前所未有的就業(yè)壓力、生活壓力，需要一個健康良好的身體和更強的心理素質(zhì)來應(yīng)對。但是，據(jù)權(quán)威調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近二十年中，我國高校生整體的身體素質(zhì)非但沒有上升，還出現(xiàn)了下降的趨勢，同時下降的還有他們的心理素質(zhì)。而造成這一現(xiàn)象的主要原因就是，現(xiàn)在的高校體育教學(xué)目標(biāo)模糊不明確，并沒有在學(xué)校中引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的觀念。在高校讀書期間，高校體育并不受高校生的注意，有的人經(jīng)常曠課，對體育鍛煉有所忽視，這就使得體育課程僅僅成為了一種形式，而沒有正確的應(yīng)用在學(xué)生們的身上，給高校生帶來真正的體育鍛煉。

（三） 高校體育教學(xué)水平較低

高校教育是學(xué)生們吸取素質(zhì)教育的重要階段，是十分有現(xiàn)實意義的。高校教育的質(zhì)量高低對于學(xué)生們綜合素質(zhì)的水平高低有著直接的影響，對于學(xué)生們未來的發(fā)展也起著十分關(guān)鍵的作用。但是在實際的高校教學(xué)中，教學(xué)方式和內(nèi)容并不能夠讓學(xué)生們感到滿意。很多高校的體育教學(xué)內(nèi)容和方式和中學(xué)體育教學(xué)大致雷同，由于器材的不豐富，一般都是體育教師來安排學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)。現(xiàn)在學(xué)生們的自主能力和創(chuàng)新意識都非常強，他們希望在課堂上能夠有更多的機會和空間去學(xué)習(xí)多層次的內(nèi)容以及健身知識，但是教師并不能夠滿足他們的這些需求。長此以往，學(xué)生對于體育課程失去了興趣和積極性，上課的時候沒有精神或者干脆逃課的現(xiàn)象十分普遍。

（四）高校體育考試缺乏科學(xué)性

在我國，考試是評價一個學(xué)生某一階段的學(xué)習(xí)狀況的最為普遍的方式，考試在考察學(xué)生成績的同時，也是對教師教學(xué)能力的考察。現(xiàn)在我國高校體育考試一般有兩種，分別是理論考試和實踐考試。這兩種考試方式對于學(xué)生們來說，是十分枯燥無趣的，并不能促使他們完全投入到體育學(xué)習(xí)中來。

二、針對當(dāng)前高校體育教育存在問題的相關(guān)對策

（一）改革高校體育教學(xué)課程

時代在進步和發(fā)展，高校體育必須要緊跟著時代的腳步，秉承著與時俱進的原則來進行教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新，不能夠永遠(yuǎn)束縛在傳統(tǒng)教育的框架中走不出來。隨著新課改的深入，逐漸確立了以學(xué)生為主體的地位，明確以人為本的重要里面，提倡學(xué)生們身體和心理的全面發(fā)展。高校體育教學(xué)中，要結(jié)合新課改所提倡的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生們的需求和實際情況，進行科學(xué)合理的改革。教師的考試方法也應(yīng)該得到改變，應(yīng)高注重學(xué)生們在體育課上參與體育活動的過程，而不是只注重學(xué)生最后的考試成績，學(xué)生存在著個體差異性，不能夠一概而論，要從多個角度去看待每一個學(xué)生，了解他們的愛好興趣，努力情況，上課表現(xiàn)，創(chuàng)新意識等，結(jié)合這些內(nèi)容作出成績的最后評判，這樣才有利于培養(yǎng)一個全面發(fā)展，身心健康的好學(xué)生。

（二）改變教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式在當(dāng)今的社會已經(jīng)行不通了，高校體育教師要及時的從舊的框架中跳出來，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，做到與時俱進。在上體育課的時候，不能夠只是片面的讓學(xué)生最求身體素質(zhì)的高低，而是應(yīng)該結(jié)合新課改的內(nèi)容，強調(diào)以人為本，讓學(xué)生們在活潑輕松的環(huán)境中身心都得到健康的發(fā)展。也就是說，教師一方面要注意學(xué)生們身體素質(zhì)的發(fā)展，為他們鍛煉出一個健康的體魄而努力，而另一方面，教師也要及時的了解學(xué)生們心理上面的變化，對于一些有心理問題的學(xué)生進行開導(dǎo)，鍛煉他們的人格魅力，培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。同時，教師在教育的過程中，也要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的擴充自身的理論知識儲備量和技能訓(xùn)練，讓自己不斷得到學(xué)習(xí)和鍛煉。學(xué)校擁有高素質(zhì)的教師隊伍，有利于培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

高校體育教師在教學(xué)方式上也應(yīng)該有所創(chuàng)新，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合現(xiàn)在大學(xué)生的需求和愛好，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在體育課堂中，教師可以采用一些趣味性強可實踐的體育活動，讓學(xué)生們積極的參與到體育活動中來。也可以借助現(xiàn)在的多媒體技術(shù)，播放一些與課堂相關(guān)又能夠拓展視野的視頻，豐富學(xué)生們的視野。當(dāng)然，體育教學(xué)也不能夠只實踐而忽視了理論，教師要將理論與實踐充分結(jié)合，正確的時候做正確的事情。

高校體育教學(xué)工作是高校教育中重要的一部分，應(yīng)該得到重視。高校體育教師在教學(xué)中，要不斷的補充知識，借鑒科學(xué)的方式方法，結(jié)合學(xué)生的需求，做教育的引導(dǎo)者，讓學(xué)生們更熱情的投入到體育學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生。