淺談如何實現(xiàn)農(nóng)村數(shù)學高效課堂

摘 要 課程改革掀起了素質教育的新高潮。農(nóng)村數(shù)學教育也發(fā)生了明顯的變化。課程改革實施以來。感受到了實現(xiàn)高效課堂才是課改的最終目標，當然也是數(shù)學課改的最終目標。首先要開拓學生思維能力，升華興趣。其次創(chuàng)設和諧愉悅的課堂環(huán)境，使學生敢于創(chuàng)新。還有就是要增強小組合作學習的實效性。注重新的數(shù)學課程評價觀念。當然在數(shù)學課程中有效地使用現(xiàn)代信息技術也是實現(xiàn)高效課堂的一個重要手段。

關鍵詞 農(nóng)村 數(shù)學 課改 高效

課程改革掀起了素質教育的新高潮。農(nóng)村數(shù)學教育也發(fā)生了明顯的變化。四年來的課改實踐，使我不由地感嘆新教材、新理念、新教法的魅力所在。在這四年的生本課堂教學體驗中，感受到了實現(xiàn)高效課堂才是課改的最終目標，當然也是數(shù)學課改的最終目標。那么，如何在農(nóng)村開展高效課堂呢？

一、開拓學生思維能力，升華興趣。

學習數(shù)學是一項艱苦而又細致的勞動.學習的直接興趣不是與生俱有的，而是學生在刻苦學習，認真鉆研的學習活動中得到發(fā)展升華的.一個懶于學習，不愿思考的學生，是很難對數(shù)學產(chǎn)生興趣的.因此，在教學中教師首先要創(chuàng)設條件，讓學生有充分施展才能的機會，鼓勵學生質疑問難，大膽發(fā)表與教師不同的看法；培養(yǎng)學生善于獨立思考的習慣，要求學生遇事要勤于思考，善于思考，豐富想象，開拓思維.這樣，對升華學生學習數(shù)學的興趣，能起到一定的促進作用.其次，課堂上組織學生討論是開拓學生思維能力，升華興趣的一個好辦法，讓學生思維的火花互相觸發(fā)，交流各自對問題的不同看法，最后由教師進行總結概括。

二、注重課堂氣氛，充分地激發(fā)學生創(chuàng)新意識

心理學研究表明，教學環(huán)境與學生學習有著必然的聯(lián)系，良好的課堂氣氛能使學生學習的思維處于最佳的狀態(tài)，而緊張的課堂氣氛難以調動起學生學習的積極性。

1、創(chuàng)設和諧愉悅的課堂環(huán)境，使學生敢于創(chuàng)新。 教師在教學中的主導作用就是為每一個學生創(chuàng)設形形色色的舞臺，營造一種師生之間和諧、平等、民主交往的良好數(shù)學課堂氛圍，促使學生愉快地學習數(shù)學，激發(fā)學生對數(shù)學問題肯想、敢想的情感。對學生中具有獨特創(chuàng)新想法要特別呵護、啟發(fā)、引導，不輕易否定，切實保護學生“想”的積極性和自信心。這為學生的創(chuàng)新能力起到積極的推動作用。

2、提供自主學習、活動的時間和空間，使學生有機會創(chuàng)新。 在教學中，讓學生占有足夠的自學時間，享有廣闊的聯(lián)想空間。如在教學“長方形面積計算”時，我提出在長6米、寬4米的房間里鋪地毯，商店有寬1米、2米、4米三種型號讓學生自由選擇。有的說“買1米拿起來方便”；有的說“買4米的鋪起來美觀大方?jīng)]有接口”；還有的說“選擇2米，這樣又方便又省錢，床底下可以不用鋪”。課堂上學生質疑問難，創(chuàng)新意識的苞芽得到了保護，將逐步形成會問、善問的思維品質。

三、增強小組合作學習的實效性

農(nóng)村課改一般都是模仿式的改革，小組合作學習是課改形勢下，課堂教學中一種很好的學習形式，當然也被廣大教師自覺地運用。剛開始實效性不大。主要表現(xiàn)在：一是小組合作學習形式化，次數(shù)多，效益低；二是組織不力。三是學生良好的學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。從以下幾個方面 進行努力，逐漸增強小組合作學習的實效性。

（1）盡可能多地給學生提供獨立思考的時間和空間。小組合作學習的前提是個人的獨立思考，只有在此基礎上適時開展小組合作學習，才能確保其順利開展，并真正收到實效。（2）是每次開展小組合作學習之前，教師向學生明確地下達學習任務、目的要求和注意事項等；（3）是要充分發(fā)揮好小組長的組織、管理、協(xié)調等作用；（4）是有意識地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如認真傾聽、善于交流、密切協(xié)作等習慣；（5）是在合作交流時，注意層次性，按照組內(nèi)交流——組間交流——全班交流的層次來進行；（6）是加強教師的引導和指導，及時深入各小組了解合作學習的開展情況，當小組合作學習有困難時及時加以引導和指導，以確保學習任務的完成。

四、注重新的數(shù)學課程評價觀念

評價不僅是針對學生的學習結果，也反映出教師的教學情況，關注學習結果的評價時還要關注學習過程和表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，通過評價幫助學生自我提高，自我進步，認識自我，建立自信。課標明確指出評價要“多元”和“多樣”，我們從去年開始使用學生成長檔案袋等方法對學生進行評價。通過評價促進教師改進教學，提高教學效率和質量。

五、在數(shù)學課程中有效地使用現(xiàn)代信息技術

技術的發(fā)展、計算機輔助教學逐步引入課堂，四年來，對學生學習和探索知識、起到十分重要的作用。現(xiàn)代信息技術能夠促進學生創(chuàng)新精神的發(fā)展，開闊學生眼界，學生的思維空間更廣更大，同時也幫助學生從繁瑣、枯燥和重復學習中解脫出來，使學生有更多的機會動手、 動腦、探索。

總之，現(xiàn)在我們不再以教定學，而是要變?yōu)橐詫W定教；我們再也不要關注學會什么，而是要關注學生是否會學；讓學生體驗到幸福快樂；指向未來，為學生的終身發(fā)展奠基。農(nóng)村孩子基礎薄弱，家庭教育參差不齊，在教學中，教師要進行分層教學，協(xié)助學生認識自己的學習特性和風格，明白自己的強項和不足，把握自己的發(fā)展水平和程度。農(nóng)村數(shù)學課堂需要克服多年的“應試教育”所帶來的消極影響，重新認識課堂，打造高效課堂。無論課堂教學如何變化，實現(xiàn)有效課堂教學就是我們數(shù)學課堂教學的最終目標。

參考文獻：

[1]宋運明.我國小學數(shù)學新教材中例題編寫特點研究[D]. 西南大學 ，2014.

[2]楊慧娟.高中數(shù)學新課程實驗教科書使用調查研究[D]. 西南大學 ，2012.

[3]付道領.初中生體育鍛煉行為的影響因素及作用機制研究[D]. 西南大學 ，2012.

[4]章勤瓊.國家課程改革背景下中澳數(shù)學教師專業(yè)行動能力比較研究[D]. 西南大學 ，2012.

[5]朱黎生.指向理解的小學“數(shù)與運算”內(nèi)容的教材編寫策略研究[D].西南大學，2013.