職業院校學生管理新舉措初探

摘 要 新時期對于職業院校學生的管理模式和管理辦法必須要有所創新才能適應新形式。育人過程是一項宏大的系統工程，是要靠方方面面的通力合作，結合在學生管理中不斷出現的新問題、新情況、新動態不斷創新理念，探究多種管理新舉措做好學生管理，培養適應時代需求的接班人。

關鍵詞 職業院校 學生管理 新舉措 思考

職業院校學校的學生是一個特殊的群體，大部分學生文化基礎較差，缺乏學習興趣，加上學生身上或多或少地有些不良習慣，因此，學生管理難度大，已成為廣大職業院校的共識。但是，職業教育和普通教育一樣連著千家萬戶，孩子是家庭的希望和未來，如果我們職業教育放松對學生的管理和要求，那將會給社會和家庭帶來不可估量的損失，作為職業院校的一名管理者，我深切地感受到對這些學生教育的重要性和必要性。通過良好的教育讓學生“破繭”化成一只只具有健康人格、有一定文化和技能的“蝶”，才是我們的最終目的。

隨著時代的進步和發展，職業院校的學生已不再是“天之驕子”，而是難管理的“問題學生”，如單親家庭和隔代撫養學生、留守學生、學習困難和生活困難學生等多，要把這樣一些學生管理好，教育好，我們已有的管理模式和一整套管理辦法必須得有所創新，要在原有的基礎上提煉，提升，使之為適合現在職校生的行之有效的管理模式。

本人從事職業教育近30年，結合在學生管理中不斷出現的新問題、新情況、新動態不斷創新理念，探究多種管理新舉措做好學生管理，培養適應時代需求的接班人。

首先，職業教育要適應經濟發展的新常態，由前階段超速發展轉為正常發展， 由規模發展轉為注重質量提升。確立“學校所有工作以提高學生的全面素質和綜合職業能力為目標”的管理思路，落實“系統管理、以人為本”兩個基本原則，同時推行“全項管理百分制”和“全員育人”，建立學生“學力銀行”，試行“學生成長導師制”。

“全項管理百分制”——把管理與學生的日常學習、生活、表現融為一體。全項管理百分制是把學生日常綜合表現量化為100分，對學習、紀律、衛生、宿舍、兩操、校產、活動方面各種行為都做出了細致規定。在校園網上建立“學生行為管理系統”，按規定進行加減分考核。班主任、課任教師實行日查并及時記入系統；系部實行月查、月評和學期匯總，系部和相關管理人員根據預警系統顯示對一些問題學生及時進行談話、批評教育。對學生實行三年累計總分評定，按總分扣分情況實行不參與評優、獎學金、畢業證緩發及勒令退學等處理。并存入學生檔案及其它調查材料上。實行系部、學管干事和班級三重管理相結合的模式對全體學生實行全面監督并落實實施整個過程。讓學生明白，無規矩不成方圓，由被動接受管理向自我約束、自我接受、自我教育、自我管理轉變。

“全員育人”管理——把百分制落到實處。為充分調動全體教職工的教書育人、管理育人、服務育人的積極性，學校制定“全員育人”工作實施意見并層層落實責任，讓所有教職工都參與學生管理，讓學校的每一個角落、學生在校的每一時刻都有人管理。課堂上，任課教師既是教育者又是管理者，每堂課要查學生出勤和上課情況并處理違紀行為并及時上傳“學生行為管理系統”，課余時間，全體領導和老師都是管理者，要對學生的各個方面進行全面教育和管理，每天安排領導、老師和學生值勤，學校的教學樓、食堂、宿舍、綠化區等角角落落都時時有人管，事事有人管，記錄違紀情況記錄進“學生行為管理系統”并將情況及時上報學生管理部門，進一步規范學生行為，讓每一個學生每一時刻都自覺遵守校規校紀，讓百分制的實施有可靠的保障。通過實施“全員育人”可使學生的紀律意識增強，違紀現象減少，使學生變得文明了，行為規范了，校園也就和諧了。

建立學生“學力銀行”——加強學生表現終結性綜合評價。在校園網上創建學生“學力銀行”，詳細紀錄學生的基本情況，以及在校三年的學分、榮譽和考取的各種證書、班主任評詰、實習工作經歷、參加過的培訓、做的好人好事等。學校定期有專人將學生的這些信息輸入進“學力銀行”，師生都可以隨時上網查看某一名學生的“學力”情況，用人單位在授權后也可以查看。“學力銀行”的創建可充分調動學生的主動性和積極性，培養了他們積極進取的自信心，激發競爭意識。

“學生成長導師制”——深化全員育人內涵。“全員育人”工程好多方面還停留在“管”和“堵”的層面上，針對目前的學生狀況，學校要試行“學生成長導師制”將“全員育人”從“管”和“堵”的層面深入到“育”和“導”的層面，要求每一位教職工與2～3名學生交朋友結對子，做學生的導師，從思想品德、學習、生活、心理等方關心、關愛、幫助他們，讓他們健康的成長。從簡單的“授業”到深入的“傳道、解惑”，真正實現“教書”與“育人”的統一。讓每個學生都能得到老師的關愛和關注，也使每個教職工都能參與到學生的教育中來，從而使每個學生都能健康快樂地成長。

通過以上舉措，對學生進行全方位教育和管理，使學生逐漸養成了良好的行為習慣，逐漸形成了健康的心理和良好的思想道德素質，真正達到了讓學生滿意，讓家長放心，讓企業滿意，讓社會認可。

育人過程是一項宏大的系統工程，是要靠方方面面的通力合作，對于我們學校學生管理來說確實需要轉變觀念，引進和創新管理模式，采取切實可行的管理辦法，才能使職業院校的學生管理上一個新臺階。

參考文獻：

[1]朱建華.學校文化管理的思考與實踐[M].高等教育出版社，2011.

[2]張旭.探索職院“導師制”人才培養新模式[J].中國培訓，2014.11.

（作者單位：湖北工程職業學院）