淺談高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革

在傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式中學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)。這樣的教學(xué)既阻礙了數(shù)學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展，又抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。本文通過(guò)對(duì)目前高職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，結(jié)合了這方面改革的部分成功做法，并總結(jié)了自己在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)，提出了對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一些建議。

一、存在的問(wèn)題

素質(zhì)教育的目的就是全面提高人的素質(zhì)，通過(guò)學(xué)校的教育，使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及科學(xué)精神和健全的人格，從而為學(xué)生今后的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。

然而，高科技信息時(shí)代的迅速發(fā)展對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)提出了新的要求，現(xiàn)有教育模式所培養(yǎng)的學(xué)生在某種程度上已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需要，學(xué)生的“學(xué)”固然是一個(gè)方面，但教師的“教”也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，那么，怎樣從“教”的角度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)呢？

二、教學(xué)方法的探討

許多高職教師工作壓力大，教學(xué)任務(wù)繁重，在很有限的課時(shí)內(nèi)要把教學(xué)內(nèi)容講完，必然疲于趕課；同時(shí)，教師本身就是由傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來(lái)的，多年教學(xué)工作養(yǎng)成的教學(xué)方式與方法要改也難，還有環(huán)境、條件等諸多因素的影響與制約，導(dǎo)致不少學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，積極性較差，不知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用意何在，教學(xué)質(zhì)量從而受到嚴(yán)重影響，這也是教學(xué)改革搞了多年而成效并不理想的一個(gè)重要原因，就此，筆者提出了以下關(guān)于高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的幾條建議。

（1）多媒體教學(xué)

隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已成為高校教學(xué)改革的熱點(diǎn)。多媒體教學(xué)可以把語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻圖象等多種媒體有機(jī)地集成一體，充分利用當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)原理，使學(xué)生通過(guò)多個(gè)感覺(jué)器官來(lái)獲取相關(guān)信息，提高教學(xué)信息傳播效率，增強(qiáng)教學(xué)的積極性、生動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（2）新教學(xué)方法的運(yùn)用

問(wèn)題式教學(xué)：創(chuàng)新性、研究性教學(xué)主要是教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的過(guò)程，所以它發(fā)端于問(wèn)題，行進(jìn)于問(wèn)題，終止于問(wèn)題。正是由于問(wèn)題激發(fā)學(xué)生去觀察、思考，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中才能表現(xiàn)出能動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性，積極探索問(wèn)題的解決方案，并力圖克服一切困難，發(fā)展其創(chuàng)造性思維。

（3）多與實(shí)際相結(jié)合

其實(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用無(wú)所不在，尤其與其他學(xué)科的交叉滲透更有利于學(xué)生提高解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。例如數(shù)學(xué)建模的應(yīng)用：從洗衣機(jī)的節(jié)水問(wèn)題到軍事家關(guān)心的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題，從普通百姓關(guān)心的排隊(duì)問(wèn)題到全球矚目的環(huán)境污染問(wèn)題、生態(tài)平衡問(wèn)題等等，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)建模。數(shù)學(xué)建模使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的神奇魅力，也領(lǐng)悟到了“學(xué)習(xí)是不斷發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程”這句話(huà)的真諦所在。另外，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽使學(xué)生學(xué)會(huì)了與別人合作、交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。數(shù)學(xué)建模強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂上的思考與課外實(shí)踐相結(jié)合，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（4）考核制度的創(chuàng)新

有許多學(xué)生以為學(xué)習(xí)就是為了考試，針對(duì)此現(xiàn)狀，要完善考試管理辦法，堅(jiān)決杜絕上課記筆記、下課背筆記、考試考筆記的不良現(xiàn)象。學(xué)校要充分發(fā)揮考試在教學(xué)過(guò)程中的鑒定、引導(dǎo)和激勵(lì)功能，推行多樣化的考試方法，如論文、小設(shè)計(jì)等，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高和健康人格的養(yǎng)成。

（5）對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育

筆者把數(shù)學(xué)教學(xué)和思想品德教育聯(lián)系起來(lái)，可以給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)在祖國(guó)乃至世界的建設(shè)中發(fā)揮著怎樣的巨大作用，或介紹中外數(shù)學(xué)名家的光輝事跡與獻(xiàn)身精神，追求真善美。還經(jīng)常課前給學(xué)生說(shuō)一條有針對(duì)性的新聞，也能起到很好的作用。例如在給學(xué)生說(shuō)英國(guó)專(zhuān)家懸賞解中國(guó)的高考試題時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到盡管我們的基礎(chǔ)知識(shí)可能比較強(qiáng)，但是創(chuàng)新意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，我們的國(guó)家才能走在世界的前列。

總之，若通過(guò)教學(xué)，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力有效提高，那我們的教學(xué)才算是較成功的教學(xué)，這需要我們一同努力。

（作者單位：襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）