實習大學生的應對方式調查

摘 要 目的：考察實習大學生的應對方式狀況。方法：采用應對方式量表對某高校實習的大四本科生進行調查。結果：實習大學生采用最多的是解決問題這種成熟的應對方式。結論：實習大學生較多的采用解決問題這種成熟的應對方式。

關鍵詞 實習大學生 應對方式 調查

隨著社會的發展需求，高校對大學生的培養也越來越注重其實踐能力，使大學生畢業后能更好更快的融入社會，因此實踐成為了大學生必須經歷的一個學習階段。面對實踐中的各種壓力，大學生采取何種應對方式，直接影響其心理健康。因此，考察實習大學生的應對方式特點，引導其采取積極的應對方式，是大學生心理健康教育工作的重要方面。本文以實習的大四本科生為研究對象對其應對方式狀況進行了調查。

一、對象與方法

1、對象

隨機整群抽取XX省XX學院大四實習生105人進行調查，回收有效問卷98份，有效率為93.3%。

2、工具

采用肖計劃等編制的應對方式量表[1]。該量表共62個項目，包括解決問題、求助、自責、幻想、退避和合理化等六個維度，采用是否記分，\"是\"記1分，\"否\"記0分。計算各個維度的均分，分數越高表示被試采用該種應對方式的傾向越強。

3、研究程序

以班級為單位進行群體施測，采用統一的指導語，強調回答的自主性、真實性、完整性，作答完畢現場回收問卷。

4、數據處理

剔除無效問卷后，數據采用SPSS 20.0進行統計處理。

二、結果

1、實習大學生的應對方式情況描述

調查結果表明，面對壓力實習大學生采取最多的為問題解決，其余依次為求助、退避、幻想、合理化、自責。

2、不同生源地的實習大學生應對方式情況比較

方差分析表明，不同生源地的實習大學生在問題解決、求助、自責、幻想、退避、合理化差異均不顯著，表明實習大學生的生源地情況對其應對方式影響較小，不具有統計學意義。

三、討論

1、實習大學生應對方式情況

研究結果表明，實習大學生面對壓力事情，最多采用問題解決的應對方式，表明實習大學生能夠采取健康的應對方式，這和以往的研究結論相一致。汪瑜等人調查表明，大學生面對壓力較多的采用問題解決和求助兩種應對方式 ；黃日健等人調查發現，大學生采用最多是問題解決的應對方式 ；范曉琳等人研究表明，大學生較多的采用問題解決，求助等積極的應對方式，較少的采取幻想等消極的應對方式 。王淑娟調查發現，大學生更傾向于采用積極的應對方式，而且女生較男生而言更多的采用解決問題和求助。實證研究均表明，大學生面對壓力能夠較好的面對，采取較為積極的應對方式去面對和解決問題。

2、同生源地實習大學生應對方式情況

方差分析表明，不同生源地的實習大學生在問題解決、求助、退避、幻想、合理化、自責方面得分差異均不具有統計學意義。表明實習大學生面對壓力事件，不同生源地情況對其采取何種應對方式影響不大。可能由于調查的實習生均為大四學生，三年多共同的大學生活，使他們的應對方式更加趨于一致。同時由于網絡的快速發展，各種報道隨處可見，這些也在潛移默化的影響著大學生的應對方式。

項目：湖北科技學院教學研究項目（2013-XA-026）

參考文獻：

[1]汪向東，王希林，馬弘，等.心理衛生評定量表手冊[J].中國心理衛生雜志社，1999.

[2]汪瑜，許倩.大學生應對方式調查研究[J].今日湖北，2014，（8）.

[3]黃日健，李艷萍.新建本科院校新生應對方式與其心理健康的關系研究[J].大學教育，2015，（2）.

[4]范曉琳，楊伊生.大學生應對方式與社會支持的相關研究[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2007，（12）.

[5]王淑娟.大學生應對方式與社會支持水平關系的研究[D].武漢：華中師范大學，2006.

（魏昶單位：湖北科技學院；安曉鏡單位：邢臺學院）