我校學生學風建設現狀調查與加強對策研究

摘 要 通過對沈陽工學院學生學風建設現狀調查了解到當前學風建設的狀況主流是積極向上的，但也出現一些不容忽視的問題，本文通過研究分析針對性地提出相應解決對策。

關鍵詞 調查 學風建設

2014—2015學年第一學期期末，筆者在沈陽工學院在校生的學風狀況進行了調查，共發放《大學生學風調查問卷》500份，收回500份，效問卷500份，其結果具有代表性。同時，筆者也就學風建設方面的問題和部分學生進行了座談。根據調查問卷的數據統計結果、筆者平時工作所掌握的相關情況以及和學生座談的情況，對沈陽工學院的學風建設狀況進行了初步的分析與歸納，現從以下幾個方面予以研究。

一、我校學生學風建設的現狀

根據調查結果和座談情況顯示，大部分學生對沈陽工學院的學風建設現狀持普遍認同的態度，他們認為目前學校在教學與課堂的管理方面都很嚴格，學風狀況整體主流是積極的。數據顯示，有56.5%的學生認為學校學風的整體狀況，達到“較好”以上水平，有39%的學生選擇了“一般”，有4.5%的學生選擇了“較差”。并且有63%的學生認為自己具有積極的學習狀態和良好的精神風貌，由此可見，學生普遍具有較積極的學習態度，但也存在一些不容忽視的問題。具體表現在：

（一）學習目標模糊呈現普遍化趨勢

調查中我們發現，學生的學習目標模糊且存在普遍化的趨勢。有35%的學生認為自己“沒有明確的奮斗目標和人生目標”，67.5%的學生認為到大學來就為混一張文憑，認為學習的好壞對日后工作沒有多大影響.只要有個人能力、有社會關系就行。相當一部分學生處于被動的學習狀態，學習目標模糊，越來越注重實現個人利益，對學業應付了事。

（二）自我約束力不夠，個別學生的學習行為習慣不佳

在調查問卷和座談中，有25%的學生承認自己有過“遲到、早退、逃課”的情況；有92%以上的學生承認自己有過“在課堂上玩手機，發短信，睡覺等不遵守課堂紀律”的情況；有76.5%的學生承認自己有過“從網上下載或抄襲他人作業”的情況；部分學生沉迷于網絡和游戲，在一些學習成績掛科的學生中，有66.5%的學生承認是“受到網絡和游戲的影響”。學生的自我約束力不夠，學習紀律意識較松懈，存在學習行為習慣不佳的情況。

（三）學校管理仍然有不完善之處

在對校園學習氛圍的調查中，認為“一般”的占30%，認為“較好”的占45%，有25%的學生希望學校能夠進一步構建良好的學習氛圍；在當前教師的總體教學水平上，37.5%的學生認為“較高”，45%的學生認為“一般”，超過75%的同學認為在學習的過程中，教師的傳授非常重要，良好學風形成依賴于教師高水平的教學和師德，他們希望教師在知識的傳授過程中能夠更與時俱進；座談中，有53.5%的學生會選擇“到圖書館學習”，45%的學生會選擇“到無課教室去學習”，僅有1.5%的學生會“到寢室去學習”，超過80%的學生對在寢室學習的環境較差，可見當前宿舍并沒有成為學生學習的主要場所。

二、關于對我校學生學風建設的加強對策研究

（一）加強學生的思想教育，端正學習態度，明確目的

首先，要把學風建設放在首位，有目的有步驟的加強對學生的思想教育，借助大學生職業生涯規劃，引導學生對自己的職業興趣、理想、優勢等進行分析，幫助學生找到人生目標、明確學習目的，最大限度地激發學生的學習動力；其次，教師和輔導員可通過多種形式保證與學生、家長的溝通，通過有效的溝通幫助學生端正學習態度，提高學習成績，進一步加強學風建設。

（二）建立完善的管理制度，保障學風建設

首先，制定相關的管理制度來加強學生的紀律和日常行為，應不斷完善課堂教學和作業布置等學習紀律，可從上課出勤率、晚自習出勤率、完成作業情況、考試及格率等方面著手，完善考勤制度；其次，加強對教師的管理和教學管理，搭建好師生相互溝通、教學相長的平臺，使學風建設和教風建設相互促進，更加科學規范。

（三）以師德、教風建設牽引學風建設

首先，教師應做到為人師表，用積極性和創造性在學風建設中貢獻自身力量，用廣博的知識正確引導學生，以極強的責任心教導學生；其次，學院要狠抓教風建設，加強對教師教學過程與質量的監督與反饋，不斷提高教師的職業道德和教學效果，增強教師課堂管理意識和育人意識，不斷推進學風建設。

（四）加強校園文化建設，營造積極有益的學習氛圍

加強校園文化建設，營造積極有益的學習氛圍是促進學生學風建設的重要保證，良好的校園文化對學生個性發展、知識拓展、情操的陶冶以及能力的培養都有著積極的促進作用。要以校園文化為載體，通過各種積極有效的校園文化活動，開展豐富生動的學風建設活動，以形成全院注重學風建設的良好氛圍。可開展豐富多彩的第二課堂和社會實踐活動來提高學生的綜合素質和實踐能力、開展學習經驗交流活動，發揮榜樣的作用來幫助同學之間取長補短，共同提高等，進一步形成有益的比、學、趕、幫、超的競爭氛圍。

三、結語

十年樹木，百年樹人。學風建設是一項長期的系統工程，是一所學校的隱形財富，是學校各項工作中永恒的主題，弘揚優良學風重在持之以恒。因此，我們要要深入持久地搞好我校的學風建設，從可持續發展的戰略高度重視學風建設，引導學生樹立遠大理想、提高綜合素質，促進學生全面發展，不斷提高我校人才培養的質量。

參考文獻：

[1]楊秀紅.大學生學風建設問題與對策研究[D].長春理工大學，2012.

[2]葉美艷.獨立學院學風建設研究[D].福建農林大學，2013.

（作者單位：沈陽工學院）