突出心理描寫表現(xiàn)人物個(gè)性

同學(xué)們，在寫作文的時(shí)候，為了表現(xiàn)人物特點(diǎn)，常常要用到心理描寫。那什么是心理描寫呢？心理描寫，就是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫。

要想了解別人的內(nèi)心想法，我們可以直接去詢問(wèn)他本人或通過(guò)別人間接地去了解，也可以通過(guò)自己對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的觀察去了解。

1.直接描寫式：就是通過(guò)直接的心理描寫來(lái)展示人物內(nèi)心。句子中往往含有“想”一類的關(guān)鍵字眼作為明顯的標(biāo)志。如：

推開房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫：“脫不脫鞋？”一轉(zhuǎn)念，忿忿想：“出了五塊錢呢！”再也不怕臟了，大搖大擺走了進(jìn)去，往彈簧太師椅上一坐：“管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢呢。”

這段直接的心理描寫，非常恰當(dāng)?shù)貙⑷宋锘嫉没际АⅹM隘自私的小農(nóng)心理描寫了出來(lái)。

2.抒情獨(dú)白式：就是用抒情的筆法展示人物內(nèi)心的矛盾和思想斗爭(zhēng)，刻畫人物心理的方法。如：

我一邊跑一邊想：看樣子是難以逃脫了。扔了米跑吧，山上急等著用糧食，舍不得丟，——而且就是扔了也不一定能逃得脫;不扔吧，叫敵人追上了也是人糧兩空。怎么辦呢？……這時(shí)，洪七還緊跟著我，呼哧呼哧直喘氣呢。我聽著他的喘氣聲，驀地想出了一個(gè)法子。可是當(dāng)我這樣想著的時(shí)候，我自己不由得渾身都顫抖了起來(lái)：兒子，多好的兒子……這叫我怎么跟他媽交代呢。……可是，不這樣又不行，孩子要緊，革命的事業(yè)更要緊！也許我能替了孩子，可孩子替不了我呀！

上述文段，作者用抒情的筆法，寫“我”與兒子洪七給山上的紅軍送糧，在途中遇到了敵人。在萬(wàn)分危急的情況下，是犧牲兒子保護(hù)糧食，還是保護(hù)兒子？“我”的內(nèi)心斗爭(zhēng)非常激烈，心情極度矛盾、復(fù)雜。

3.神態(tài)顯示式：通過(guò)描寫人物的神情來(lái)表達(dá)人物內(nèi)心的感情。

例如：我們常用“他瞥了一眼”或“他撇了撇嘴”等來(lái)表現(xiàn)對(duì)人的輕視。

4.行動(dòng)表現(xiàn)式：恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锔挥絮r明個(gè)性的動(dòng)作，也能傳神地揭示人物的心理活動(dòng)。

例如：施耐庵在《林教頭風(fēng)雪山神廟》中用了“買”“帶”“尋”等幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞，表現(xiàn)出林沖急切報(bào)仇的激憤心理。

5.環(huán)境襯托式：抓住景物特征，將人物的悲喜之情恰當(dāng)?shù)匾r托出來(lái)。如：

從考場(chǎng)出來(lái)的時(shí)候，天陰沉沉的，好像隨時(shí)都會(huì)下雨。冷風(fēng)嗖嗖地吹著，凍冷了他的臉。

這段環(huán)境描寫，襯托出他考試失利后的低落心情。

6.幻覺(jué)展現(xiàn)式：通過(guò)對(duì)人物幻覺(jué)的展示，來(lái)刻畫人物的心理，揭示文章的主題。如：

桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

以上的幻覺(jué)描寫，很好地刻畫出小女孩天真、單純和對(duì)溫飽渴求的心理。同時(shí)，又深刻地揭露了資本主義社會(huì)的不平和黑暗。

同學(xué)們，在寫作的時(shí)候，我們?nèi)绻芮‘?dāng)?shù)匕讶宋飪?nèi)心活動(dòng)描寫出來(lái)，不但能使讀者看到人物的內(nèi)心世界，而且更能突出文章的中心，表現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)。