以實際應(yīng)用為指導(dǎo)改進平面設(shè)計教學(xué)

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和社會信息化進程的推進，平面設(shè)計在現(xiàn)代商業(yè)和文化中愈發(fā)凸顯其重要性，但目前我國的中職學(xué)校平面設(shè)計的教學(xué)還存在一定的弊端。建議增設(shè)“設(shè)計管理”課程，促進平面設(shè)計教學(xué)的發(fā)展完善；以技能帶動理論，促進平面設(shè)計教學(xué)的技能水平；以校外實訓(xùn)基地，促進平面設(shè)計教學(xué)的職業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 平面設(shè)計 教學(xué)行為 改進

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）11B-0053-02

平面設(shè)計主要是一種計算機應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，其廣泛應(yīng)用于廣告、影視、印刷、辦公、出版等領(lǐng)域，具有鮮明的專業(yè)技術(shù)特點。平面設(shè)計起源于傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)造型設(shè)計，依托于日益發(fā)展的計算機圖像處理技術(shù)，實現(xiàn)對圖形、圖像的藝術(shù)再加工和再創(chuàng)造。由于輔以先進的計算機信息技術(shù)，可以彌補傳統(tǒng)的繪畫設(shè)計表現(xiàn)手法匱乏的缺陷，從而創(chuàng)造出繪畫設(shè)計難以企及的藝術(shù)形象和表現(xiàn)效果。

平面設(shè)計已經(jīng)改變了人們對藝術(shù)造型設(shè)計的看法與理解，并在現(xiàn)代社會和生活中的廣泛應(yīng)用而顯示出其鮮活的個性、強大的生命力以及廣闊的經(jīng)濟市場。進一步提升平面設(shè)計的教育教學(xué)理念，培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會高素質(zhì)的優(yōu)秀平面設(shè)計人才，是很多專業(yè)院校設(shè)計課程都需要解決的一個重要問題。我國的平面設(shè)計應(yīng)在具體的教學(xué)實踐和教學(xué)探索中思考與尋找平面設(shè)計的未來之路，對平面設(shè)計教學(xué)提出新的要求。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，對平面設(shè)計改革與發(fā)展進行幾點討論，以饗同行，以期給同行以啟迪和引發(fā)思考。

一、增設(shè)“設(shè)計管理”課程，促進平面設(shè)計教學(xué)的發(fā)展完善

平面設(shè)計在西方已有百年的發(fā)展歷史，而我國在最近大約二三十年的時間才開始其教育教學(xué)，因此平面設(shè)計教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法甚至教學(xué)課程設(shè)置等方面都有一定程度的缺陷。而現(xiàn)代社會是個多元化的社會，在多元化發(fā)展的大趨勢下，新思維、新理念不斷地沖擊著我們的傳統(tǒng)生活，平面設(shè)計本質(zhì)上來說，是對傳統(tǒng)方式的再創(chuàng)新，當(dāng)設(shè)計成為一種獨立的學(xué)科并影響著人類的生活時，就已經(jīng)說明其發(fā)展標(biāo)志著人類文明進步，這對平面設(shè)計教學(xué)無疑有著更高的要求。

之前的設(shè)計教學(xué)是以工藝、美術(shù)設(shè)計為主，在一些職業(yè)學(xué)校和專業(yè)高等院校課程安排里注重基本功的訓(xùn)練，這本無可厚非，但同時也忽略的學(xué)生的創(chuàng)造性，比如舊的設(shè)計教學(xué)體系已經(jīng)不完全適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，把平面設(shè)計當(dāng)成純粹的美術(shù)設(shè)計訓(xùn)練的理解已明顯地落后于時代，美術(shù)的造型設(shè)計和色彩訓(xùn)練，不完全適用于平面設(shè)計教學(xué)。

20世紀(jì)80年代以來，我國的平面設(shè)計教學(xué)有了一些改革，究其原因，主要是由于從日本和我國的臺灣、香港地區(qū)引進了CI（企業(yè)形象策劃）。這個時期的平面設(shè)計課程設(shè)置偏向于企業(yè)形象策劃，而教學(xué)主要以設(shè)計識別為主。設(shè)計管理課程是在市場經(jīng)濟的大潮、設(shè)計專業(yè)的發(fā)展過程中逐步建立的，但是由于我們的教育改革時間較短，同時缺乏平面設(shè)計教學(xué)的社會化背景，因此設(shè)計管理課程一直處于缺失狀態(tài)。

增加“設(shè)計管理”課程后，我們可以平面設(shè)計的基礎(chǔ)創(chuàng)作為主線，結(jié)合設(shè)計管理課程中的與創(chuàng)作對象的溝通，使學(xué)生可以更好地深入思考設(shè)計師與創(chuàng)作對象之間的關(guān)系，以及更科學(xué)的管理體系；在設(shè)計管理課程中健全理論體系，如提升企業(yè)形象策劃認(rèn)識的完整性和高度性；同時完善法律法規(guī)和社會市場的運作，把設(shè)計管理上升到應(yīng)有的認(rèn)識高度。

二、以技能帶動理論，促進平面設(shè)計教學(xué)的技能水平

平面設(shè)計是依托于現(xiàn)代的計算機信息技術(shù)，尤其是計算機圖像處理技術(shù)，因此其具有教學(xué)實踐性和操作性較強的特點。計算機圖像設(shè)計教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，結(jié)合具體的理論指導(dǎo)并使之飽滿豐富，并不是單純地學(xué)習(xí)理論知識即可，學(xué)習(xí)理論是為了更好地指導(dǎo)學(xué)生利用設(shè)計軟件，因此教育工作者需要以技能訓(xùn)練帶動理論學(xué)習(xí)，這樣既可強化技能又能理解技術(shù)原理，可以更好地有效地促進技能水平的提高。

同時，美育是隱藏于各種具體學(xué)科的教育，盡管每一門科學(xué)的所教育的對象和研究的目的有所不同，但每個學(xué)科所展示的文化之美、科學(xué)之美是無處不在的，對學(xué)生發(fā)展有著莫大的裨益。

以Photoshop為例，其在與圖像設(shè)計有關(guān)的工作中得到了非常廣泛普遍的應(yīng)用，如果只是在課堂上講解其理論知識、應(yīng)用原理，不僅枯燥乏味，而且由于缺少具體的技能操作，學(xué)生更難以理解。Photoshop中的“圖像大小”和“畫布大小”的功能應(yīng)用，兩種應(yīng)用名稱類似，功能都是以改變圖像大小為目的的，因此教師必須詳細講解圖像和畫布在理論上的區(qū)分。若不刻意地在兩種應(yīng)用上進行設(shè)置，很難辨別兩者的使用效果。若是直接講解，由于計算機技術(shù)的抽象性學(xué)術(shù)，又難以聯(lián)想到其直觀性。在教學(xué)過程中，筆者是這樣設(shè)計的：設(shè)計練習(xí)進行操作，要求學(xué)生打開Photoshop中自帶的圖片，將其縮小50%顯示。緊接著，使用圖像大小，把長度和寬度擴大50像素，并將結(jié)果保存為圖片1，再使用畫布大小，把長度和寬度擴大50像素，并將結(jié)果保存為圖片2，最后對原圖像、圖像1、圖像2進行對比，此時學(xué)生經(jīng)過具體的實踐操作對兩種功能應(yīng)用有了直觀的了解，教師再詳解畫布和圖像的概念和差別，學(xué)生會更好地了解兩種應(yīng)用功能的特點和使用范圍。

強調(diào)練習(xí)為主、理論理解貫穿其中的原則，在具體的教學(xué)過程中，以具體的實踐操作為主，將理論知識不斷地在練習(xí)中重復(fù)體現(xiàn)，不斷地內(nèi)化，使理論和實踐真正地實現(xiàn)結(jié)合，這樣既能有效地突出計算機圖像設(shè)計技能，又能有效地保證學(xué)習(xí)操作理論。此外，還要注重對學(xué)生的多元化教育，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，將學(xué)生的審美情趣能力提升到一個新的高度。

三、以校外實訓(xùn)基地，促進平面設(shè)計教學(xué)的職業(yè)發(fā)展

職業(yè)教育的根本使命除了滿足教育的基本框架，更重要的是提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，使學(xué)生走上社會后可持續(xù)發(fā)展，同時樹立健康正確的人格本位的價值取向，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的社會公民并促進社會的和諧發(fā)展。因此，我們可以創(chuàng)建培訓(xùn)基地和實習(xí)基地，達成學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的共贏。

第五次全國職業(yè)教育工作會議上，教育部明確提出，職業(yè)教育就應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向。這也是中職教學(xué)區(qū)別于高等教育的教育理念和教育方式，有著自己獨到的教育體系。中職教育以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)性技能培養(yǎng)的依托，為中職畢業(yè)生的就業(yè)起到了積極的推進作用。

實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)和校外企業(yè)的完美結(jié)合，不僅可以有效地提高平面設(shè)計教學(xué)質(zhì)量，而且能培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才。現(xiàn)在很多的平面設(shè)計學(xué)習(xí)者畢業(yè)后進入學(xué)校或者企業(yè)從事工作，缺少實踐經(jīng)驗，比如進入廣告公司的畢業(yè)生很容易造成與廣告實踐脫節(jié)的問題。因此，應(yīng)加強與校外廣告公司的協(xié)作溝通，給在校的學(xué)生提供更豐富直接性的實踐操作，并通過此途徑給企業(yè)提供優(yōu)秀的高素質(zhì)的服務(wù)人才。這樣不僅能彌補校內(nèi)實踐教學(xué)的缺憾，還可以讓學(xué)校在真正的實踐崗位上進行職業(yè)技能技巧的學(xué)習(xí)，有效地促進職業(yè)技術(shù)和專業(yè)技能結(jié)合，豐富中職教育技能手段。

全球經(jīng)濟的日新月異賦予平面設(shè)計教師全新的歷史使命，我們要以技能訓(xùn)練為主，貫穿理論知識，完善平面設(shè)計教學(xué)的課程發(fā)展，突出中職教育的職業(yè)特點，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

【參考文獻】

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（責(zé)編 劉 影）