百色市中職學校教學信息資源共享平臺建設研究

【摘 要】分析百色市中職學校建設教學信息資源共享平臺的必要性，提出平臺建設的總體規劃和方案，旨在進一步促進百色市中職學校教育信息化的發展。

【關鍵詞】百色市 中職學校 教學信息資源共享平臺 建設

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）11B-0054-02

隨著教育信息化建設的不斷深入，中職學校教學模式和教學方法更多地依賴于以網絡和多媒體技術為核心的現代教育技術。由于經濟落后和發展不平衡，百色市中職學校在教學信息資源共享這方面還沒有形成教育信息化的一個有力支撐點，比如存在軟硬件配備不足和缺乏統一規劃等問題。因此，要促進百色市中職教育的整體發展和為當地經濟提供優秀的技能型人才，必須加快中職學校教學信息資源共享平臺建設，建立一個開放和多元的數字化教學資源體系，使之成為該地區中職教育發展的一個突破點。

一、平臺建設的總體規劃

（一）指導思想

以現代職業教育理論為指導，以教育信息化建設為基礎，以教學信息資源開發和應用為核心，以信息技術應用人才隊伍建設為保證，大力推進信息技術與教育教學的深層次融合，完善教學信息資源共建共享機制，加快提升百色市教育信息化建設水平，推動百色市職業教育的跨越式發展。

（二）基本原則

1.強化組織領導。教學信息資源共享平臺建設是一項大的系統工程，具有涉及面廣、時間跨度長和建設任務重等特點，需要統籌單個中職學校和區域整體中職兩個局面，同時需要百色市地方政府和本級中職學校切實加強組織領導，各級各類學校要逐級建立“一把手”負責的教育信息化工作領導機構，制定本學校和本地區的教育信息化規劃和工作實施方案，建立起跨部門聯動長效機制，協調解決系統平臺推進過程中出現的問題。

2.共享性。近年來百色市部分中職學校基本建立起自己的電子信息系統和學校網站，但由于缺乏統一的管理和規劃，目前普遍存在以地域、專業和系統等為邊界的信息孤島和重復建設現象，因此在平臺建設時中職學校之間要積極合作，形成優勢互補，在保護知識產權的前提下最大限度地把各種有價值的教學信息資源實現 整合與共享，使得教學信息資源呈現開放性，從而達到高效利用。

3.規范性。中職學校的教學信息資源除了常見的文本和圖像外，還包括視頻、動畫和聲音等類型，目前百色市各中職學校對教育信息資源的開發和建設還是以自我為中心，各中職學校之間無法實現有效的資源整合，因此各個學校在結合自己的實際情況下應制定平臺統一的建設標準和技術規范，做到資源分類科學合理，形成互聯互通的信息交換平臺，實現共享教學資源。

4.適用性。在滿足平臺需求的前提下，根據實際需要和經濟情況購買不同層次的軟硬件設備，確保投資效益最大化；同時平臺的建設和使用關鍵在于一線師生，所以要求重實際和求實效，符合客戶的實際學習能力，功能操作簡單方便，通過該平臺可以使百色市中職學校的一線師生不僅是資源的使用者，也是資源的建設者。

5.可持續性。隨著百色市地方經濟的不斷發展和產業結構的升級，對中職學校培養出來的人才提出更高要求，所以平臺的建設要在滿足現有業務量的基礎上還有能力處理在未來一定時間業務增長的需要，兼顧當前需求與中長期發展，確保平臺技術本身和業務應用的可擴展性。

二、平臺前期建設方案

（一）加強培訓

目前百色市中職學校教師在整體上掌握信息技術與現代教學理論的能力不強，多數還停留在以多媒體為主要方式的教學方式，一是對信息技術的認識不足，二是缺乏開發教學軟件能力。因此，中職學校要有計劃地開展教師信息技能培訓， 提高教師對信息化教學的認識，加強利用信息技術手段輔助教育教學，從而在一定程度上激發教師學習信息技術、利用信息資源的積極性。

（二）組建團隊

由于軟硬件基礎較差和資金投入有限等，團隊組成應該由政府、系統開發商和中職學校三方組成。政府部門要從戰略發展需求和投入資金等方面對各個選型方案進行全面綜合評審；系統開發商人員負責對相關技術進行把關，尤其要關注平臺與其他應用系統的集成和安全性；中職學校負責考察平臺滿足流程需求的適應性。三方各司其職負責平臺需求調研與規劃等相關事項，協調平臺功能實施并跟蹤進度，確保項目順利開展。

三、平臺建設的主要內容

（一）完成優質網絡課程上平臺

百色市的每個中職學校必須按照專業和知識的類型對教學信息資源進行科學合理有效分類，優質教學信息資源不是教學資料的簡單合并，而是優化教學資源結構和教學內容，合理地構建適合本地方中職教育的信息教學資源體系，不僅要有教師的教學材料，也要包括相關企業的實踐與理論材料，注重知識和技能的傳授，使教學信息資源充分體現出實踐性教學環節和對實際動手能力的培養，把學生實踐技能作為網絡課程的重要內容，根據本學校的特色選10個以上優質網絡課程上平臺。

（二）平臺設計環境

平臺軟硬件選擇很大程度上決定了平臺能夠提供服務的能力和穩定性，所以在選擇軟硬件之前可以根據平臺的規劃目標評估訪問者的流量以及系統負荷。由于百色市中職學校都存在技術有限和資金不足等困難，因此硬件平臺可以采用服務器托管和服務器租用兩種方式相結合，軟件以Microsoft的Windows系統作為開發平臺基礎，基于Web網絡環境，采用B/S結構模式，通過SQL Server的數據庫管理信息系統提供后臺數據中心，從而保障平臺前端和后端的緊密結合。師生可以通過校園網、OA 平臺和Internet 等多種途徑登錄資源共享平臺。

（三）平臺設計框架

通過對百色市 6 所中職學校進行用戶需求分析，教學信息資源共享平臺包括用戶管理、信息檢索、標準管理、教學信息資源庫、討論區、群組管理等六大模塊，如圖1所示。

圖1 百色市中職學校教學信息資源共享平臺

1.用戶管理。用戶管理模塊具備賬號設置、用戶權限管理和操作指南，管理員可以在必要的情況下對資源進行恢復和備份等功能。

2.信息檢索。信息檢索模塊主要通過選擇信息類型和查詢關鍵詞，將分布式存儲的數字化資源進行同步索引，主要包括接受用戶查詢請求并輸出查詢結果，用戶可以進行資料的查詢和下載。

3.標準管理。確定資源建設標準，根據標準選擇資源置入平臺中，并且對不符合標準的資源進行標準轉換。

4.教學信息資源庫?？煞譃槲谋?、圖形/圖像、音頻、視頻和動畫等五種類型，按照課程、專業以及學科的方向來逐級擴展教學信息資源分類，這樣可以集中力量對某一門或幾門課程進行開發，然后形成一個專業總的教學信息資源，最后形成學科大的教學信息資源。

5.討論區。討論區是一個相對獨立的交流模塊，師生可以在上面展現自己的特性，實現社區互動和社交網絡的融合；師生也針對教學熱點或研究課題等方面問題展開實時討論，從而可以達到各種知識的碰撞和積累的最大化。

6.群組。群組是有相同特征的某一類事物的組合，因此可以在平臺上設置固定群組和臨時群組兩種形式，比如以專業為劃分的教師教研組屬于固定群組，以組成某個課題研究的成員屬于臨時群組，群組的關系可以讓群組成員之間的知識共享更具有針對性。

百色市中職學校教學信息資源共享平臺建設是信息技術與職業教育的深度融合，該平臺的順利實施可以加快該地區職業教育信息資源的開發，提高學生和教師的信息素養和運用信息技術的能力，為百色市培養高素質技能人才提供一個重要的支撐平臺。

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【基金項目】廣西教育科學“十二五”規劃2015年度教育信息化工作專項課題（2015ZKY7）

（責編 劉 影）