Flash動畫設計實施案例教學法的策略

【摘 要】簡要介紹案例教學法，基于案例教學法的優勢，根據Flash動畫設計的學科的特點，闡述在Flash動畫設計教學中采用案例教學法的策略，即科學選擇案例、合理設置案例、創意設計案例，以提高教學質量。

【關鍵詞】動畫設計 案例教學

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）11B-0084-02

將案例教學法運用到Flash 動畫設計教學中具有十分積極的意義，它意味著動畫設計教學更具有針對性，更能深入學生的內心。在案例的指引下，學生能夠更加積極主動地學習。讓學生帶著濃厚的興趣去積極探究問題，解決問題，培養學生的信息技術運用能力，充分發揮他們的合作精神，全面優化并提高學生的能力和素質。實際的案例教學過程中，教師要正確區分，實際案例與課堂案例，要參照案例教學的普遍實用性原則展開教學，以達到預期的教學目標。

一、案例教學法與FLash動畫設計簡介

（一）案例教學法

案例教學法簡單地說就是基于案例展開教學的方法。通過將生活實際、社會發生的實際案例運用于教學課堂，來激發學生的學習動機、激起他們的學習熱情，闡述基本理論，達到引導、啟發學生，從而最終達到教學目標的教學模式。

案例教學法常被用在法律專業、工商管理等專業教學中，將案例與學科理論聯系起來，有計劃、有規律、有目標地展開教學。具體的教學實施流程具體體現為：列舉實例、激發興趣、以實例說明道理、用實例引導行動。在教學中，教師不僅要確保所列舉案例能有效說明學科知識，輔助教學，而且要善于靈活運用教學方法來引導和啟發學生，使學生能夠逐漸利用所學理論知識去分析案例、了解案例，達到對學科知識與技能的深刻理解與靈活運用的目的。

（二）Flash 動畫設計學科特點

Flash 動畫設計是信息技術學科中極具代表性的實踐性知識項目，它需要學習者具有一定的想象力、創造力，更重要的是要具有實踐能力。Flash 動畫設計專業教學要求學生在理解、熟識動畫理論的基礎上，能夠熟練運用Flash 動畫設計軟件，在大膽、合理發揮自身想象力的同時靈活運用動畫設計軟件，完成某個動畫設計任務，例如，繪制圖形、制作元件、制作高級腳本動畫等。它需要學生具備較強的綜合能力，因此，在學習中，如果只單一地進行環節性訓練往往無法達到預期的教學效果，學生無法有效完成實踐任務。

Flash動畫設計教學引入案例教學法更能為學生指出明確的設計任務和要求，使學生在案例的驅動下發揮想象力，想方設法利用Flash 動畫軟件中的控件來設計出達到案例要求的合格作品。

二、Flash動畫設計實施案例教學的策略

（一）綜合考慮，科學選擇案例

Flash動畫設計案例教學的關鍵是如何選擇案例、選好案例。案例選取是一個非常關鍵環節，一個合理、恰當的案例能激發學生的學習熱情，能夠與學科理論知識有效結合，輔助學生更好地理解動畫設計的相關理論知識，因此，選擇案例時要確保所選的案例具有代表性、能彰顯出案例的特征，難度適中，跟學生所能接受的程度相合。通常來說，Flash 動畫設計會被運用于一些影視制作領域，例如，卡通動畫設計、電子賀卡、廣告產品設計等。因此，要多從這方面選擇案例。一方面以這些案例來激發學生的學習興趣，因為多數學生對卡通動畫、電子畫面等都有興趣，他們都是在享受這些現代化技術中成長的；另一方面以這些案例來銜接就業，確保Flash動畫設計知識同未來的求職就業結合起來，讓學生根據自己的理解將所掌握的理論知識與技術運用到實際工作中，發揮對未來工作的指導作用。

（二）依興趣點，合理設置案例

教師在引入案例時，要結合學生的興趣選擇一些趣味性強的案例。教師在平時的教學活動中，要善于觀察、理解學生，站在現代青年人的角度去欣賞、評價時尚流行事物，從而選擇出適合于青年學生的案例，將其帶入Flash動畫設計教學課堂。例如，網絡賀卡。學生之間常常通過贈送網絡賀卡來表達祝福，傳達情意等，教師可以將網絡賀卡設計同Flash圖形繪制技術結合起來，為學生布置網絡賀卡設計的任務。

例 請按照以下要求設計一份賀卡。

任務主題：“四季賀卡、四季祝福”。讓學生利用Flash圖形繪制技術來制作出一份動態賀卡，以動畫形式呈現出來。

設計要求：創新立意、精巧精致、栩栩如生、如同真實賀卡，有聲有色，添加互動程序。

設計要領：結合主題、立意來為賀卡附上腳本、說辭，并附上背景音樂、動畫等。

明確以上賀卡制作任務后，教師組織學生開展賀卡設計工作。教師做好示范指導，一步一步地解析如何利用Flash動畫設計軟件來進行賀卡設計。具體的制作過程如下：

（1）明確整體思路。第一，提供素材卡，為學生提高素材靈感；第二，將制作好的圖形素材各自放在與之相適應的圖層內部，對應形成動畫效果；第三，將祝福性話語、說辭以及背景音樂等填入；第四，填入互動控制，測試所發布的影片。

（2）展開實際操作。在所提供的案例基礎上，教師有條不紊地展開示范操作。讓學生通過這個案例的實際操作流程，掌握設計的基本流程。這個案例的實際操作流程如下：

第一，創建一個新的文件名即Flash文件名。根據案例名稱進行命名，例如“四季寄語”。

第二，創建6個圖層。大膽發揮想象，構思賀卡中畫面的場景、意象，并將這些意象、景色、景觀等添加到所創建的六個圖層中，例如，藍天、大海、小樹、花兒、鳥兒、綠地等。

根據所添加的意象、景色的特點，進行動畫設計，例如，綠地的顏色會因為季節的變化而變化，小鳥也會因為季節不同而出現在不同的位置，小樹的景觀也會在不同的季節呈現出不同的特點等。

第三，在所創建的圖層中列出與賀卡主題相關的說明性文字，例如，春光、夏景、秋色、冬風等。體現出不同季節的景色特點。

第四，將重新播放的互動控制設置于圖末端。再創建一個新的圖層，對應加上背景音樂，然后對應編輯圖層，確保所提供的背景音樂與賀卡主題相關。

利用測試軟件把已經制作好的四季賀卡Flash動畫進行測試，確保能順利播放，完成設計任務。

第五，將設計好的賀卡發布到網站上，并為其命名，完成具有自身特色的Flash動畫作品。

整個案例教學過程既需要教師的悉心指導，又需要學生的耐心學習，同時需要學生大膽想象、積極思考，不斷地添加創意因素，從而形成一幅精致、優美的賀卡作品。學生在案例的驅動下，完成設計任務后，會產生巨大的成就感，感受到了將所學的Flash動畫設計知識應用于實際所獲得的快樂，有效實現理論教學與實踐相結合。在這個過程中，學生在案例的驅動下產生更多的想象力，對Flash動畫設計產生濃厚的學習興趣。

（三）鎖定商域，創意設計案例

Flash動畫設計多數情況下被應用在商業領域，這其中更強調設計者的設計能力、創意能力等的發揮。鎖定商業領域，引入商業領域的案例，為學生布設商業性設計任務，讓學生在某一個商業平臺上展示自我，為他們提供一個“秀”的機會。教師要善于圍繞某一商業案例，來為學生布置設計任務。

例如，電視廣告、網絡廣告等，已經成為傳媒系統中必不可少的內容。廣告的播放伴隨著一些文字的閃現、特效文字的出現，為觀眾帶來特殊的視覺，產生震撼效果。教師可以為學生布置一個關于產品廣告設計方面的任務，如，讓學生為某幼兒玩具或化妝品牌等廣告添加特效文字。要求學生發揮藝術創造力，根據廣告內容來設置文字效果，形成諸如漂流文字、幻影文字、跳動文字等，通過特效文字來輔助廣告畫面，以取得更好的廣告播放效果。

利用商業案例法展開Flash動畫教學，引導學生在案例任務的驅動下展開設計。同傳統的教學模式相比，案例教學法更易于被學生接受。學生在案例主題的引導下，帶著濃厚的興趣與熱情投入到Flash動畫設計中，將理論知識同實踐操作結合起來，更好地掌握知識。

案例教學法能夠刺激學生更加積極主動地學習，使學生帶著濃厚的興趣去積極探究問題，解決問題，從而培養學生的信息技術運用能力，同時發揮他們的合作精神，優化并提高學生的能力和素質。實際的案例教學過程中，教師要正確區分實際案例與課堂案例，要參照案例教學的普遍實用性原則展開教學，只有這樣才能達到預期的教學目標。

【參考文獻】

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[2]王花，劉娜.案例教學法在《Flash 動畫制作》課程教學中的運用[J].職業教育研究，2008（7）

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（責編 盧建龍）