難忘的一堂班會(huì)課

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼即逝。不知不覺(jué)間，我已經(jīng)走過(guò)了13個(gè)春秋。回首往事，在我的腦海中，那次朗讀表演賽如一輪明月，時(shí)時(shí)刻刻地掛在我記憶的窗前。

那是上學(xué)期的一節(jié)語(yǔ)文課上，老師對(duì)我們說(shuō)：“下周的班會(huì)課，我們班準(zhǔn)備舉行一次朗讀表演賽，分組進(jìn)行，內(nèi)容是《地震中的父與子》這篇文章。”大家一聽(tīng)，都興奮地討論開(kāi)了：“組長(zhǎng)，我要演警察。”“我要演消防員。”接下來(lái)的自習(xí)課，我們把角色分配好，然后以小組為單位，坐在操場(chǎng)上圍成一圈一圈地練習(xí)著。

很快，星期五的班會(huì)課到了。比賽開(kāi)始了，首先由第一組同學(xué)上臺(tái)表演，同學(xué)們演得很認(rèn)真、很投入。接下來(lái)是第二組上場(chǎng)，這組其他同學(xué)都十分深情地朗讀著，可輪到扮演“父親”的小楊，在朗讀的時(shí)候卻情不自禁地笑出聲來(lái)。其他同學(xué)都不約而同地瞪了他一眼，結(jié)果可想而知，他們組的分?jǐn)?shù)大打折扣。

輪到我們組了，大家都十分認(rèn)真地表演著，小鑫這個(gè)“警察”演得相當(dāng)不錯(cuò)，當(dāng)他讀到“快走吧，沒(méi)有希望了”時(shí)，表情是那樣嚴(yán)肅，眉頭緊皺著，頭不停地左右晃動(dòng)，大家的心也不由自主地隨著他沉重起來(lái)。當(dāng)然，我這個(gè)“消防員”演得也不賴，當(dāng)我讀到“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)”時(shí)，是那么堅(jiān)決果斷，完全體現(xiàn)了一個(gè)“消防員”為“父親”生命安全的擔(dān)憂。而當(dāng)扮演“父親”的小翔讀到“誰(shuí)來(lái)幫我”時(shí)，眼里竟含滿了晶瑩的淚花，把父親救兒子的心情展現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)旁白讀到“沒(méi)有人給他肯定的回答”時(shí)，小翔竟無(wú)力地跪在地上，埋頭“挖”了起來(lái)……看到他的表演，同學(xué)們都跟著難過(guò)起來(lái)。

到了最后公布成績(jī)的時(shí)刻，我們組理所應(yīng)當(dāng)?shù)氐昧说谝幻?/p>

那次朗讀表演賽深深地烙在我的心頭。這讓我明白了在合作中，每個(gè)人都應(yīng)認(rèn)真做好自己的事，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能取得最終的勝利。

【作者感言】

通過(guò)這節(jié)班會(huì)課的朗讀表演，加深了我對(duì)《地震中的父與子》這篇文章的理解，體會(huì)到了深深的父子情，也感受到了合作的力量是多么偉大。

【同窗視點(diǎn)】

《地震中的父與子》一文中的父子情讓我頗為感動(dòng)，老師讓我們表演這個(gè)節(jié)目，是為了讓我們能更好地體會(huì)父愛(ài)的偉大。黃遠(yuǎn)煒同學(xué)寫(xiě)出了我們的心聲，也讓我們明白，做事一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

——天 天

我與黃遠(yuǎn)煒同學(xué)的感受一樣，那節(jié)班會(huì)課朗讀表演，也成為了我一生珍藏的記憶。

——思 思

【教師點(diǎn)評(píng)】

這是一篇規(guī)范的敘事記敘文，其寫(xiě)作特色主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

在內(nèi)容上，作者緊緊圍繞班會(huì)課朗讀表演一事進(jìn)行敘寫(xiě)，提煉出“在合作中，每個(gè)人都需要認(rèn)真做好自己的事，才能取勝”的主旨。

在結(jié)構(gòu)上，文章記敘詳略得當(dāng)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)到位。如文章在寫(xiě)扮演“父親”的小翔讀到“誰(shuí)來(lái)幫我”時(shí)，眼里竟含滿了晶瑩的淚珠，把一位父親救兒子的心情展現(xiàn)得淋漓盡致。再如當(dāng)“旁白讀到‘沒(méi)有人給他肯定的回答’”時(shí)，小翔竟無(wú)力地跪了下去，埋頭接著“挖……”這些細(xì)節(jié)就很好地表現(xiàn)了人物是如何認(rèn)真地進(jìn)行表演的，讓人身臨其境。