新形勢下大學生雷鋒活動“常態(tài)化”的路徑研究

[摘要]大學生學雷鋒活動常態(tài)化是時代和歷史對于當代青年的迫切期待，雷鋒精神是群眾性與實踐性的統(tǒng)一，其意義對于引導當代大學生價值導向發(fā)揮著重要作用。高校必須要從加強組織領(lǐng)導、強化思想引導、創(chuàng)新活動載體、立足生活實際、樹立典型模范和擴展實踐渠道等方面采取措施，推動大學生學雷鋒活動常態(tài)化。

[關(guān)鍵詞]大學生；雷鋒；常態(tài)化

隨著改革開發(fā)和社會主義市場經(jīng)濟的深入推進，人們的競爭意識、自立意識和效率意識不斷增強，經(jīng)濟利益最大化原則以及市場經(jīng)濟的價值交換原則逐漸演變成公共空間的交往原則，一定程度上滋長了拜金主義、享樂主義、極端個人主義等不良現(xiàn)象。高職院校開展學雷鋒活動，進一步提高大學生的服務意識和奉獻精神，不僅是黨的要求和時代的呼喚，也是高職院校培養(yǎng)社會需要人才的基礎(chǔ)和保證。學雷鋒存在著片面理解雷鋒精神，方式簡單陳舊、活動流于形式，缺乏長期規(guī)劃、協(xié)調(diào)部署，志愿者活動“扎堆”和“一陣風”現(xiàn)象并存，以及學雷鋒活動缺乏針對性，違背雷鋒精神的宗旨。如何推動高職院校學雷鋒活動常態(tài)化， 使雷鋒精神薪火相傳，生生不息，徹底改變和糾正“學雷鋒”一陣風現(xiàn)象，形成良好的校風和社會道德風尚，對匡正社會風氣、提高大學生素質(zhì)具有身后的社會和現(xiàn)實意義。

一、當代大學生學雷鋒活動現(xiàn)狀

長期以來，大學生學雷鋒存在著片面理解雷鋒精神，方式簡單陳舊、活動流于形式，缺乏長期規(guī)劃、協(xié)調(diào)部署，志愿者活動“扎堆”和“一陣風”現(xiàn)象并存，以及學雷鋒活動缺乏針對性，違背雷鋒精神的宗旨。很多學校對學雷鋒活動的組織安排也只當成一項簡單的工作，并沒有長效機制。上述學雷鋒活動中存在的種種問題，助長了社會上“雷鋒精神過時論”的錯誤言論，削弱了雷鋒精神的傳播效能和示范作用， 也影響了大學生的身心健康。

二、學雷鋒活動“常態(tài)化”意義

1、雷鋒精神的時代內(nèi)涵與當代價值

學習雷鋒精神，踐行雷鋒精神，首先要正確理解雷鋒精神的時代內(nèi)涵。新時期弘揚雷鋒精神就是要大力弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念，弘揚雷鋒服務人民、助人為樂的奉獻精神，弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，弘揚雷鋒艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神，是培育和踐行社會主義核心價值觀的豐厚資源，是激勵我們腳踏實地、實現(xiàn)偉大中國夢的精神力量。

2、學雷鋒活動“常態(tài)化”現(xiàn)實意義

不可否認市場經(jīng)濟具有巨大的歷史進步性和正面效應，它通過刺激社會公民的積極性，實現(xiàn)了個人的自我解放，促進了社會的進步。但是，如果對市場經(jīng)濟中利益主體追求利益最大化的天性不加管束，就會出現(xiàn)前文所述的個人主義、自私主義泛濫，從而加劇物質(zhì)效用價值和精神道德價值的分裂和沖突，這種影響也深深波及到了校園，大學生對同學關(guān)系的疏離，對周圍世界的冷漠正反應出對“雷鋒精神”的集體失憶。

三、學雷鋒活動“常態(tài)化”途徑

1、首先需要使學雷鋒觀念常態(tài)化

學習雷鋒活動沒能堅持常態(tài)化，常常以為學雷鋒就是一種形式，喊喊口號，貼貼標語，組織學生簡單“活動”一下走走過場罷了，沒有實際意義。學雷鋒要讓雷鋒精神滲透到學生的日常生活中。要防止和克服“運動式”、“臨時性”、“一陣風”的學雷鋒。只有在日積月累的時間效應中，雷鋒精神才能夠不斷發(fā)揚光大，成為一種價值取向、一種思想境界、一種行為規(guī)范，才能夠推動實際工作。

2、高校學雷鋒常態(tài)化要依托三個載體

一是思想政治理論課教學。思想政治理論課是大學生思想政治教育主渠道，是學生學雷鋒活動教育的主陣地。高校要以馬克思主義理論課和思想教育課為陣地，有機融入雷鋒精神教育內(nèi)容，將雷鋒精神教育與理想信念教育、愛國主義教育、正確榮辱觀教育相結(jié)合，形成課程化和常態(tài)化。二是實踐基地。發(fā)揮實踐育人的作用，要借助雷鋒生前所在團、雷鋒紀念館等文化資源建立愛國主義教育基地，以直觀生動的方式，使學生領(lǐng)悟雷鋒精神的真諦和時代價值。三是網(wǎng)上互動平臺。高校要順應現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展和大學生運用互聯(lián)網(wǎng)、手機等新興媒體越來越廣泛的新趨勢，利用校園網(wǎng)絡加強學雷鋒活動的宣傳教育活動，拓展弘揚雷鋒精神的教育空間。

3、多界面拓展載體平臺，推動學雷鋒活動制度化

針對學雷鋒活動制度化的發(fā)展要求，高校應重在深入發(fā)掘弘揚雷鋒精神的各類資源，以各類型制度化組織實現(xiàn)有效推進。一是做好頂層設(shè)計，系統(tǒng)規(guī)劃學雷鋒活動常態(tài)化開展的組織體系；二是納入校園文化建設(shè)的常規(guī)管理之中，長期重視堅持優(yōu)先保障支持學雷鋒活動的常態(tài)化開展需求；三是結(jié)合自身特點，面向?qū)W生積極引導發(fā)揮其主體性，構(gòu)建有效力、有活力的整體性參與機制；四是以班會、社團、網(wǎng)絡等為依托，通過主題班會、社團活動、專題網(wǎng)絡平臺建設(shè)，積極構(gòu)建常態(tài)化工作平臺；五是充分發(fā)揮高校特點，結(jié)合學雷鋒常態(tài)化推進的理論創(chuàng)新需求和服務指向，積極構(gòu)建學雷鋒理論創(chuàng)新平臺；六是學雷鋒活動的科學化管理和規(guī)范化引導。

參考文獻

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[4]李輝，練慶偉.價值認同：當代大學生思想政治教育的重要取向[J].學校黨建與思想教育，2012，1.

作者簡介

劉少芳（1979.7—），女，河北軟件職業(yè)技術(shù)學院智能工程系，科員，研究方向：思想政治教育；孫玉（1979.3—），女，河北金融學院學生處，科員，研究方向：思想政治教育.

課題名稱

新形勢下大學生雷鋒活動“常態(tài)化”的路徑研究（2014保定市科學技術(shù)研究與發(fā)展指導計劃（第二批）軟科學項目 編號：14ZR070）