高職網頁制作基礎課程教學改革探索

摘 要：在高職計算機信息管理專業中，企業網站建設是很多高職院校選擇重要的專業發展方向，主要涉及企業門戶網站建設、大型網站前端設計等內容。網頁制作基礎課程則是本專業的一門基礎且重要的專業核心課程，對本門課程的教學改革則尤為重要。本文主要介紹網頁制作基礎課程改革的思路、方法、實踐，供教授這門課程的教師參考。

關鍵詞：網頁制作；教學改革；高職

一、課程性質

本課程依據課程標準，以提高計算機信息管理專業學生的就業能力為導向，以靜態網頁制作為主線，把整個課程分成三個教學模塊，包含17個教學任務，培養學生綜合運用所學知識進行客戶端靜態頁面的設計、開發、編碼、調試、維護等能力。

二、課程定位

本課程是計算機信息管理專業的基礎課程，是培養學生設計Web客戶端靜態頁面能力的支撐課程。本課程主要培養學生設計靜態頁面的能力，該課程綜合HTML語言、CSS樣式兩項核心技術，結合“教、學、做”，實現理論與實踐一體化教學，使學生掌握Web客戶端靜態頁面編寫的基本方法，并逐步形成正確的客戶端靜態頁面設計思想，能夠熟練地使用HTML語言、CSS樣式進行頁面設計，為Web開發后續課程打下基礎。先修課程：計算機信息技術。后續課程：Web前端技術。

三、課程目標

1.知識目標為

學習者熟悉HTML語言的作用和開發環境，能夠編寫HTML代碼；掌握常用的HTML標簽，能夠實現基本的圖文信息顯示；理解HTML頁面框架的作用，能夠針對需求設計框架；掌握各類HTML表單元素標簽，能夠進行表單設計；掌握各類HTML多媒體元素標簽，能夠進行多媒體頁面設計；掌握CSS樣式的基本使用方法，能夠應用CSS樣式表美化頁面。

2.能力目標為

學習者具備獨立收集與整理資料及理解用戶需求的能力；根據項目需求，具備項目頁面的設計與實現能力；根據靜態頁面設計原則與CSS技術規范，實現頁面美化與布局；根據項目需求，完成靜態頁面的設計與實現；能應用HTML語言、CSS樣式進行網頁設計、編碼、調試及維護。

3.素質目標為

通過項目與案例教學，培養學習者分析問題、解決問題的能力；學習者養成善于思考、深入研究的良好自主學習的習慣；學習者具有吃苦耐勞、團隊協作精神，具有愛崗敬業、遵守職業道德規范，具有誠實、守信的高尚品質；具備溝通交流和書面表達能力；通過課外拓展訓練，培養學習者的創新意識。

四、課程內容

根據課程標準確定HTML語言、CSS樣式等3個教學單元、17個教學任務。

1.網頁版面設置

HTML的文檔結構、HTML的基本標簽、HTML中的特殊字符、列表的使用方法、表格定義與屬性設置的方法、HTML的超級鏈接的使用、相對路徑與絕對路徑的區別、書簽鏈接、E-mail鏈接的設置。

2.HTML高級應用

表單的概念與定義方法、各類表單元素標簽的定義、網頁各類表單的設計、框架基本構成、框架集、子框架標簽的設定、框架引用和鏈接設置、各種框架的布局應用、標簽的使用方法、標簽進行多媒體頁面的設計。

3.CSS的應用

CSS的特點與規則、標識符的分類與組合、CSS的引用方法、CSS背景樣式的設置方式、文本樣式的設置方式、CSS列表樣式的設置方式、超級鏈接樣式的設置方式、盒模型的原理與應用。

五、課程考核

本課程采用形成性考核方式，總評成績由形成性考核的各項成績組成，全面考核學生的動手能力、基礎理論和平時學習狀況，分數比例為：綜合素質評價=平時表現+通用能力，占20%；過程性考核=課堂實踐考核+課后實踐考核+單元測試，占40%；終結性考核=期終考核，占40%。

1.綜合素質評價

出勤情況：遲到、早退1次扣0.5分，曠課1次扣2分，扣完5分為止，曠課3次及以上不得參加終結性考核。

學習態度：不認真聽課、不按時完成課堂或課外實踐1 次扣0.5分，扣完5分為止。

學習表現：主動提出問題、回答問題1次加0.5分；課堂或課外實踐完成質量高（正確率80%以上）1次加0.5分，加滿5 分為止。

通用能力：提出問題、回答問題時語言表達準確、邏輯性強1次加0.5分，加滿5分為止。

2.過程性考核

課堂實踐：課堂實踐完成質量高（正確率80%以上）1次加0.5分，加滿10分為止。

課外實踐：課外實踐完成質量高（正確率80%以上）1次加 0.5分，加滿10分為止。

項目開發實踐：需求分析0至2分、整體設計0至5分、界面設計0至2分、程序編碼0至8分、程序測試0至3分。

3.終結性考核

采用上機考試方式，完成一個Web靜態頁面設計，內容包括：HTML技術、CSS技術整合。分值比例：HTML技術占50%，CSS技術占50%。終結性考核占課程考核的40%。

網頁制作基礎，在信息管理專業中是一門非常重要的基礎課程。我們應該重視教學改革的方法，在授課過程中把企業的規范、方法、流程融合進課堂。同時還要根據實際情況，選取合適的項目貫穿整個課程，讓課程完整，學生學習完本課程后也能完成一個實際的軟件項目。

參考文獻：

[1]肖瀟.淺談獨立學院網頁制作課程的教學設計與教學改革[J].科教文匯（下旬刊），2011（10）.

[2]戰銳.混合學習在《網頁制作基礎》課程教學中的應用實踐[J].中國科教創新導刊，2013（2）.