淺談體育課堂上如何建立和諧的師生關系

體育教學不同于其他的教學，場地主要是在操場，在動態中進行教學的。除了與其他科一樣，存在學生年齡、性別、體質與活動能力的差異外，還要考慮場地、器材、安全及周邊環境的影響。這種與其他學科相比所獨有的特殊性，給體育教師的課堂教學增加了一定的難度。因此，在體育課教學中，教師必須與學生建立和諧的師生關系，營造輕松愉快的課堂氛圍。那么，體育教師應該如何做呢?

一、課內外對待學生要有愛心

教師對待學生應該以愛心為最基本的出發點。體育教師愛學生，不僅要根據學生的年齡、性別、身體狀況合理地安排和調節運動負荷，而且要做到：風天，讓學生背風而立；熱天，置學生于樹蔭之下；雨天，游戲于教室之中；冷天，考慮學生衣著是否單薄，更要以一種表揚、鼓勵、引導、關懷、教育和幫助的平和心態對待學生。一個對學生沒有愛心的教師，就不能獲得學生的尊敬和信任，無法與學生進行心靈的溝通，無法了解學生的喜、怒、哀、樂，也就不可能做好教書育人的工作。

惟有愛心，才能促成師生感情的融洽，關系的和諧。教師才能掌握課堂“教”的主動性，調動學生“學”的積極性，提高體育課教學的效果，實現體育教學的目的。

二、游戲教學中要有童心

游戲適合低年級小學生的年齡特點，是滿足小學生主動、自由、生動活潑地全面發展的最佳方式。在小學低年級中，游戲是體育課的重要內容，教材中走、跑、跳、投等課程的基本知識、基本技術和技能的教學多數是通過游戲的形式來完成的。在游戲教學中，教師的責任是培養興趣，啟發心智，使小學生的身心得到健康的發展。為此，要求教師擺脫“師道尊嚴”的影響，放下教師的架子，和小學生做朋友。要“童心未泯”，以一個活潑、樂觀、有趣甚至于天真的形象出現在小學生當中，既當游戲的組織者和指導者，又是游戲的參與者，和小學生們一起跳、一起唱、一起玩、一起樂，共同營造一個溫馨、輕松、愉悅的課堂氛圍，使小學生們都能在自己感興趣的游戲中，不斷養成禮儀、文明、寬容、團結、協作、合群的健康心態和習慣。惟有童心，才能與小學生建立起“雙愛”的感情通道，縮短師生間的心理距離，與小學生感情交融，贏得小學游戲教學的成功。

三、教學過程要隨時吸引學生的注意

注意是指人們的意識對客體的指向和集中，是人們認識客觀世界，獲得知識、發展智力的起點。在體育教學中，由小學生的年齡特點決定，他們的注意是不穩定的，天上的飛機，地上的小蟲，樹上知了的叫聲，教室傳出的歌聲都會分散他們的注意。他們的注意又是不持久的，對于新知識，開始感到新鮮，注意力比較集中。但是，他們的注意力集中一小段時間后就會左瞧右看、吃點零食、擺弄玩具、做些小動作、說些悄悄話等。可見，要想提高體育課的教學效果，學生注意力的集中是一個非常重要的條件。為此，在低年級的體育教學中，教師必須想方設法設計形式新穎的課程結構，采取靈活得當的教學方法，開展活潑有趣的游戲活動，利用正確優美的示范動作，運用抑揚頓挫的聲調和生動有趣的講解，把學生的注意吸引到課堂教學的內容上，并使他們在學習活動中持久地把注意穩定在一個總目標上。