農村教育不能止于硬件建設

按理說，在硬件條件相差不太多的前提下，一邊是收費的民辦校，另一邊是免費的公辦校，自由競爭條件下本該有利于公辦的免費學校。但事實就是如此，免費的公辦校就是競爭不過民辦的收費學校。這說明，我們國家的農村教育政策尤其是投入重點，應該針對農村家長的現實需求作出調整了，不能只滿足于硬件建設，師資、課程、管理要全方位跟上，才能滿足適應老百姓從“有學上”到“上好學”的需求變化。

免費的公辦校競爭不過收費的民辦校，其主要原因恐怕就在于，雖然說公辦義務教育免費了，但對于多數農村孩子的父母而言，他們并不差那幾個錢（或者即使差錢也可以忍受），他們要的是高質量高水平的教育和管理、要的是自己孩子學習品質的提升。雖然這些民辦學校也未必全能滿足，但師資和管理的相對到位還是讓家長覺得，自己孩子在民辦校更靠譜、更有保障些。

盡管這些農村的民辦校相比公辦校，有師資和管理的優勢，但也僅僅是相對的。實際上，他們自身也同樣受師資的困擾，不少民辦校的必開課程如體音美，由于缺教師也不得不臨時拼湊。

眾所周知，在目前的農村，待遇過低不僅使得公辦校難以招進優秀的師資新生力量，即便是民辦校，也同樣面臨師資流失的現象。他們哪里競爭得過城鎮甚至大城市的學校呢？在城鎮和大城市高工資和高待遇的誘惑下，農村稍微優秀一點的教師都被吸走了。這才是為什么在硬件水平上相差不大的條件下，家長用腳投票逃離農村公辦校的根本原因。從家長自身的意愿講，如果不是教學效果太差，誰愿意自個再多掏一部分錢把自己的孩子往別處甚至更遠的鄉鎮送呢？在自己身邊多好！可見，他們實在是不得已而為之。

事實證明，農村教育偏重于硬件建設的政策和投入模式已到調整之時。加大師資、教材和管理等軟環境的建設已到火燒眉睫的關鍵時刻，尤其是師資力量建設，急需國家出臺政策乃至法律加以確保，畢竟，從農村教育發展的前途計，從辦學多種功能和綜合效益計，農村學校不能也不應該都搬到城鎮乃至大城市去。對此，國家應該未雨綢繆，做出長遠規劃和頂層設計才好。

（摘自2015年3月20日鳳凰教育網）