淺談?dòng)洈⑽膶?xiě)作的語(yǔ)言

語(yǔ)言是一種藝術(shù)，一篇好的文章，不僅要有好的立意，更重要的是語(yǔ)言文字的運(yùn)用。高考作文考試說(shuō)明上要求：“記敘性文章形象豐滿(mǎn)生動(dòng)，敘事具體完整；意境深遠(yuǎn)，要求文學(xué)體裁的作品情景交融，含義深遠(yuǎn)。用詞貼切、句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。要求在通順的基礎(chǔ)上充分展示語(yǔ)言風(fēng)采，提高語(yǔ)言表現(xiàn)力。”下面談一談筆者在記敘文寫(xiě)作方面對(duì)語(yǔ)言上的運(yùn)用。

在遣詞造句下苦功

積累句式和素材對(duì)寫(xiě)作是莫大的財(cái)富。記敘文寫(xiě)作要有一定的專(zhuān)門(mén)積累，并學(xué)習(xí)一些遷移的技巧。在寫(xiě)作過(guò)程中，能快速提高作文成績(jī)的方法便是模仿和移用。無(wú)論是課內(nèi)外積累的素材，還是平時(shí)打印成冊(cè)的學(xué)生優(yōu)秀作文素材，都可以借鑒別人作文素材、思路、語(yǔ)言，并運(yùn)用到自己的作文中。哪怕是一個(gè)文段，或一個(gè)想法，就大膽挪用。從這個(gè)意義上說(shuō)，把平時(shí)背誦和積累的一些名作名段、妙言妙語(yǔ)鑲嵌在作文里，作文檔次自然是更上一層。但是，模仿和移用不等于抄襲。

從廣泛涉獵閱讀開(kāi)始 寫(xiě)好一篇文章，是從欣賞別人的文章開(kāi)始的。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，因此要多讀些別人的文章，而且涉獵要廣泛，包括天文地理、雜文訪談、人物傳記、報(bào)告文學(xué)、散文小品等。等你在別人好的作品中打下牢固的基礎(chǔ)，你就有了用來(lái)衡量其他的標(biāo)準(zhǔn)，也就有了寫(xiě)作的大量素材，就可以成竹在胸了，就可以下筆如有神了。多讀，多練，多從別人的文章中找到自己。不妨模仿，不妨借用。

直接嵌引詩(shī)句，使語(yǔ)言生輝 學(xué)生黃文怡在《格調(diào)》中寫(xiě)道：“屈原‘世人皆醉我獨(dú)醒’是他遺世獨(dú)立的格調(diào)，辛棄疾‘八百里分摩下炙，五十弦翻塞外聲’是他豪情滿(mǎn)溢的格調(diào)，岳飛‘三十功名塵與土，八千里路云和月’是他驍勇善戰(zhàn)的格調(diào)。”

直接遷移自己熟悉擅長(zhǎng)的、做過(guò)語(yǔ)言積累的題材 學(xué)生張國(guó)強(qiáng)在《淡淡的角落》中寫(xiě)道：“喜歡淡淡的感受，夜的靜美，雨的飄逸，風(fēng)的灑脫，雪的輕盈。此時(shí)的淡淡是一種意境，不是淡而無(wú)味的淡，是人生如菊的淡，是一種過(guò)濾了喧囂紛擾后的寧?kù)o，是心靜如水的淡泊，就是這樣一份屬于淡淡的感受。”這是他把平時(shí)積累的一段美文，經(jīng)過(guò)打磨之后變成自己的語(yǔ)言，進(jìn)而豐富了文章，展現(xiàn)了更為廣闊的思想內(nèi)涵。

增加真實(shí)感

記敘文必須做到人物真實(shí)、材料真實(shí)、情感真實(shí)，給人一種觸手可及的真實(shí)的生活存在感。這種“真實(shí)”是讀者閱讀之后產(chǎn)生的共鳴。也就是說(shuō)，記敘文可以在生活真實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶摌?gòu)，但必須有生活的影子，不能讓讀者產(chǎn)生莫名的距離感。當(dāng)你不好處理自己筆下的人物時(shí)，就把事件移接到自己身上來(lái)，以“我”的第一人稱(chēng)行文，這樣會(huì)增加文章的真實(shí)感。

學(xué)會(huì)借物喻人、借物抒情、化情為物的寫(xiě)法 寫(xiě)作時(shí)務(wù)必找準(zhǔn)物我之間的相關(guān)點(diǎn)、相似點(diǎn)，注意交代清楚物我的內(nèi)在聯(lián)系，銜接須自然。學(xué)生陸怡瑩在《我的一周心得》中寫(xiě)到：“生命是一樹(shù)花開(kāi)，或安靜或熱烈，或寂寞或璀璨，日子就在歲月的年輪中，漸次流淌而過(guò)。我把手心向著自己，迎著光芒，看著從指縫中漏出的陽(yáng)光，一束束打在自己的臉上，暖暖的，真好。至少我還可以用這種形式告訴自己，別放棄，老天沒(méi)有將我遺忘。”這段文字中，該生將生命比喻成樹(shù)，迎著陽(yáng)光，喻意堅(jiān)持不放棄，比較有文采，有意境。

善于言不盡意，運(yùn)用多種描寫(xiě)手法 運(yùn)用細(xì)節(jié)、環(huán)境、神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)展示情感和主題。學(xué)生馮吟秋在《冬日暖陽(yáng)》中寫(xiě)到：“昏黃的路燈照射下，公交站臺(tái)上佇立著一個(gè)緊縮的身影，那是一位中年婦女，高挑的身軀，單薄的衣服，風(fēng)吹亂的頭發(fā)。她是那么弱不禁風(fēng)，張望張望，突然她無(wú)神的眼睛閃過(guò)一絲光亮……歲月無(wú)情地任意刻畫(huà)了她精致的臉和秀麗的黑發(fā)……外面的風(fēng)雪停了，一縷陽(yáng)光照射著大地，冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？冬日暖陽(yáng)，我的前進(jìn)方向。”其中，該生通過(guò)細(xì)節(jié)、環(huán)境等描寫(xiě)手法展示了一個(gè)母親守候在站臺(tái)焦急等待女兒的形象。

多寫(xiě)身邊的真人真事 高中作文寫(xiě)作要回到現(xiàn)實(shí)生活的大地，多寫(xiě)高中生自己的或者平凡人生活中的喜怒哀樂(lè)和酸甜苦辣，寫(xiě)流淌著情感熱血的人和事，寫(xiě)閃爍著人性光輝的人和事，寫(xiě)蘊(yùn)含著深邃思想的人和事。從生活中來(lái)，到生活中去，小人物身上流淌著大智慧，用真情，用敏銳，用細(xì)致。

在細(xì)節(jié)中完善

其一，記敘文的開(kāi)頭和結(jié)尾要精心構(gòu)思，做到有呼應(yīng)，有關(guān)聯(lián)，使文意貫通。特別是結(jié)尾，必需要有發(fā)人深省、適當(dāng)升華，點(diǎn)透命題的話。在寫(xiě)作中，敘事完后，文末精當(dāng)?shù)脑u(píng)述是全文的點(diǎn)睛，能提挈全篇、點(diǎn)題。無(wú)論大事小事，無(wú)論大人物小人物，寫(xiě)的內(nèi)容必須要有一定的社會(huì)意義。有些話可以適當(dāng)點(diǎn)提即可，甚至有些話不說(shuō)，別人也明了。這就需要恰如其分的點(diǎn)睛之筆。

其二，生活中的故事，細(xì)小瑣碎，但寫(xiě)文章必須完整連續(xù)，在作文中要把一個(gè)個(gè)不同場(chǎng)景、不同時(shí)空的生活故事串聯(lián)起來(lái)，按照一定的順序組合，使文意貫通，表達(dá)同一個(gè)主題。

其三，堅(jiān)持寫(xiě)作是提高寫(xiě)作能力的重要手段。積累的素材多了，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)多了，慢慢地，我們的筆就會(huì)滋潤(rùn)起來(lái)，越來(lái)越有力度了。

其四，想在考試作文中拿到高分，還要做到“字跡工整、漂亮”“語(yǔ)言?xún)?yōu)美，有意蘊(yùn)”“立意切中、獨(dú)到、深刻”等要點(diǎn)。

（作者單位：江蘇省常熟市尚湖高級(jí)中學(xué)）