淺析概念Концепт

摘 要：本文著重詮釋俄羅斯學者對概念“концепт”的定義，分析“концепт”的歷史和現狀，并研究концепт在認知語言學中的地位和意義。

關鍵詞：概念;認知語言學

概念“концепт”這個詞是俄羅斯和烏克蘭等俄語國家近十幾年來，在語言學領域使用最頻繁的新詞匯，它涉及了哲學、社會學、文化學、語言學、邏輯學等各個領域的知識。它與這些領域中的很多概念，尤其是日常生活中常遇到的抽象概念的名詞一起連用，如жизнь，дружба， любовь等一起，作為一個整體的術語概念，在語言學界、文化學界等引起廣泛的注意，使很多語言學家把研究的目光投向它。當然也可以研究成對的術語，例如：время-пространство， богатство-бедность等。其中較多的是把文藝學和文化學、語言學、邏輯學研究綜合在一起，可以說，這是20世紀末俄羅斯等俄語國家語文學研究領域出現的新流派——“概念-文化學流派”（концептуально-культурологическое направление）。這里指的是對所研究的詞匯在人文科學領域，如語言學、文藝學、邏輯學、哲學、心理學、教育學和文化學等一系列學科的交叉點上的最廣泛的思維觀點。

1. 概念концепт的歷史

1928年術語концепт在俄羅斯國內最早被從事認識論與倫理學研究的學者С. А. Аскольдов Алексеев所使用（Попова， Стернин， 2007：30）。當時他發表《Концепт и слово》一文被公認為俄羅斯現代語言學的“概念文化學流派”的奠基作（劉娟， 2007（5）：103）。這位學者把концепт定義為思想的教育，它裝得下在思想過程中大量不確定的事物、行為、某一種類的思想功能（концепты растение ， справедливость， математические концепты）（Аскольдов-Алексеев，1928：4）。按照С. А. Аскольдов Алексеев的觀點，концепт是思維合成體，在人們的思維過程中替代某類事物。它不但可以替代完整現實事物，而且能替代事物或現實行為的某些方面，甚至替代各類思維功能（劉娟， 2007（5）：104）。……