大學(xué)生創(chuàng)新能力的理論溯源與應(yīng)用

摘 要：大學(xué)生創(chuàng)新能力主要包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力三個(gè)方面，它與建構(gòu)主義理論、非線(xiàn)性自組織理論在學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)模式上具有密切的內(nèi)在聯(lián)系。這對(duì)于高校教學(xué)實(shí)踐的改革和發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與個(gè)性塑造具有重要的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;建構(gòu)主義;非線(xiàn)性自組織

一、創(chuàng)新能力的概念

創(chuàng)新能力主要包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。①

創(chuàng)新意識(shí)指創(chuàng)新主體內(nèi)在追尋未知、解答自身困惑的一種自我心理驅(qū)動(dòng)，它是創(chuàng)新主體在面對(duì)未知或問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的一種未知欲望。它是創(chuàng)新的始發(fā)地，是創(chuàng)新的前提。

創(chuàng)新思維能力是指創(chuàng)新主體在一定的經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐、知識(shí)理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)改變自身的思維方式，而發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并針對(duì)新問(wèn)題提出新看法、新理論的思維能力。創(chuàng)新思維能力又包括：發(fā)展思維、邏輯思維、批判思維、直覺(jué)思維、想象思維五種能力。

創(chuàng)新實(shí)踐能力是指創(chuàng)新主體把創(chuàng)新思維構(gòu)建的新想法和新觀念付諸實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)從觀念到成果的能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維中所提出的新設(shè)想的唯一途徑，也正是實(shí)踐把創(chuàng)新思維與空想?yún)^(qū)別開(kāi)來(lái)。

二、創(chuàng)新能力與建構(gòu)主義

建構(gòu)主義理論最早由瑞士學(xué)者皮亞杰提出。他認(rèn)為人在認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的過(guò)程，現(xiàn)實(shí)對(duì)人產(chǎn)生一種新的認(rèn)識(shí)的刺激，然后人在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中對(duì)這種刺激進(jìn)行與原圖式（原認(rèn)識(shí)）對(duì)比，以此達(dá)到一種認(rèn)知的平衡。……