摘 要:全球化的發展不僅限于經濟層面,它還以某些方式滲透到政治、文化等不同的領域,這使得各國之間的跨文化交際日益頻繁。經濟強國的文化對外滲入日益明顯并逐步增強。尤其是英語語言國家文化對其他國家的現代人文的滲入,有時看來已經成為了被滲入民族文化的一部分。英語語言教育在中國的發展給國人帶來種種優勢,但同時也逐漸西化著國人,尤其是學習英語語言的大學生和研究者。這究竟是好還是逐步喪失著中國傳統文化?大學教育管理者是否應該參與到大學生的文化教育中去,是否應緊跟國內外發展形式,和教師共同培養英語學生的跨文化交際意識和能力。很顯然是應該的。在校大學生作為中國明日之棟梁,肩負“國雄與地球之責任”。而高校教師又是其靈魂的導師,高校教育管理者肩負其生活的指引工作。三者在本民族文化受外來文化沖擊的今天應各自承責,積極弘揚發展中國傳統文化,把中國風吹到世界的每一個角落。
關鍵詞:西方文化;中國傳統文化;高校教育
英語作為西方文化的載體,早在晚清時就已經被引入中國的學習教育。其形式當時為語言教學,現今逐漸發展為語言和科學專業教學相結合的教育。語言和文化是分不開的。美國應用語言學家Robinson(1985)曾提出“文化多面性”的概念,他認為語言和文化教學相結合可以提高學生的文化多面性。但是在英語語言教育實踐活動中,早已在中國英語教育屆取得共識的多元文化教學成為名副其實的英語語言文化的教學?!?br>