論當代大學生文化自信的培養

摘 要：受經濟全球化、網絡信息爆炸的影響，歐美、日韓等國的流行文化肆意占領著中國大學生的思想領地，各類腐朽、墮落、顛倒的價值觀勢不可擋地入侵。正視大學生文化自信缺失的現狀，從高校、家庭、社會和個人四個方面探討培養大學生文化自信。

關鍵詞：大學生;文化自信;培養

中圖分類號：G641 " 文獻標志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）29-0103-03

大學生是一個國家的未來，文化自信是大學生成為國家頂梁柱的基石，也是抵御外來文化入侵的精神堤壩。然而，網絡文化的卷席、全球化浪潮的涌入、多元文化的沖擊以及由經濟發展引發的對物質利益的過分追求，造成部分大學生對民族文化冷漠蔑視。

一、當代大學生文化自信的內涵和特點

（一）什么是文化自信

文化是一個民族相互認同的根本原因，它植根于民族的根基，是一個民族區別于其他民族的本質所在。文化自信，就是對本民族、本國文化理念的一種心理認同和發展的信心，“是指國家、民族或政黨，在清晰地認識自身文化內涵的基礎上，對自己文化價值和理念的認同和傳承，以及對自身文化生命力蓬勃發展的堅定信念。”[1]

堅定的文化自信能激發一個民族文化創新的活力，能凝聚起整個民族的智慧和力量。中華民族的傳統文化源遠流長、博大精深，只有在充分認識其獨特優勢和發展前景的基礎上，才能真正建立起中華兒女的文化自信，才能以兼收并蓄的姿態吸納其他民族的優秀文化，從而推進中華文化的傳承與創新。同時應該看到，在對待本民族文化的態度上，伴隨著民族不同時期的興衰和國家命運的浮沉，時而會出現“消沉自卑”或“驕傲自大”的傾向，這都在不同程度上對文化自信的樹立產生了不利影響。因此，我們應該以一種全面、客觀的態度樹立起堅定的文化自信心，不盲目自大，也不消沉自卑。

（二）大學生文化自信的內涵

大學生文化自信是指：在全球化時代，大學生對本民族文化的價值認同，對傳統文化的傳承創新，對外來文化的批評借鑒，以及對本民族文化生命力的堅定信念。大學生文化自信應當包含以下三個方面的內容：“堅持用社會主義核心價值體系引領主流文化”“正確對待世界各民族文化”和“積極推進文化創新”[2]74。“一個人若沒有自己的思想支柱，就很容易隨波逐流。而‘一個國家，一個民族要真正傲立于世界，依靠的不僅是物質的富裕和軍事的強盛，因為那只是外在的和暫時的，最終要看的還是主流文化的價值驅動力’。主流文化是一個社會、一個時代受到倡導的、起著主要影響的文化。大學生作為文化傳承的一分子，首先要堅持這種主流文化，同時也要傳承、弘揚這種文化。”[2]74

（三）大學生文化自信的特點

由于當代大學生自身的不成熟，同時缺乏對中華文化的了解，常呈現文化自信缺失的特點。“有的大學生盲目‘崇洋’，全盤信仰西方價值觀，對西方文化奉若神明，鼓吹‘西化’;部分大學生還存在著對本國民族文化認同感被經濟全球化削弱的問題，排斥或片面地對待中國歷史和文化，甚至否定中國五千年積淀下的優秀文化，以崇拜西方文化為榮，從而導致在生活消費上追求高消費、洋品牌，就連影片也是國外的好。”[3]61

二、當代大學生文化自信缺失的表現及其原因

（一）大學生文化自信缺失的主要表現

“歐風美雨”的入侵、“韓流日系”的腐蝕讓很多大學生忘了“本”。在校園里，隨處可見一些大學生追著美劇韓劇、聽著外文歌、熱衷穿著韓版日系的衣服、攀比著各自用的外國名牌。他們用青春追趕著所謂的“潮流”、崇拜著不相適宜的“洋氣”，放棄并遺忘了屬于民族文化的精髓，斥之為老土和封建。

（二）大學生文化自信缺失的主要原因

1.個人因素

疏于對傳統文化的了解是大學生文化自信缺失的重要因素。在“洋快餐”“互聯網”“全球化”中長大的新一代大學生，習慣了“快餐式”閱讀和娛樂，他們是一群毫無心理防備的受眾。媒體宣傳什么，他們接受什么。一些媒體常常利用我國與發達國家的差距，宣傳國外一些非主流文化多有趣、多潮流，單純的大學生們不假思索、照單全收。他們來不及靜心思考，來不及探究傳統文化的博大精深，也沒有機會去了解一些外國人“歧視”中國人的根源。更可悲的是，“享樂主義”“拜金主義”“崇洋媚外”荒草般腐蝕了部分大學生的價值觀。

2.家庭因素

家長們對傳統文化的態度很大程度上決定了子女對待傳統文化的態度。如今，不管有沒有必要，也不管有用沒用，很多家長相互攀比、趕潮流似的爭相送子女出國留學，美其名曰“鍍金”。有的家長甚至有“國外的月亮都比中國圓”的奇談謬論。大街小巷上鋪天蓋地的英語補習班生意火爆，而與此形成鮮明對比的是，一些家長對傳統文化以及傳統道德教育的忽視。

3.社會因素

整個社會文化自信失落的大環境是造成大學生文化自信缺失的主要原因。中國人“崇洋媚外”的心理由來已久，對于這個有著悠久而輝煌的歷史甚至領先過世界的民族來說，不得不說是一種悲哀。且看一些富人們爭相投資移民、“裸官”頻現、明星大腕以持有他國綠卡為榮等，這讓“象牙塔”里的大學生們何去何從？誠然，中國作為當今世界上最大的發展中國家有很多地方落后于發達國家，可我們五千多年沉淀下來的優秀文化還不能成為文化自信的根基么？

三、加強大學生文化自信培養的主要途徑

（一）高校可采取的方式

1.在課程教學中融入傳統文化

課堂教學是當代大學生吸收文化知識的主要途徑之一，課堂中融入傳統文化的教學方式能較好地培養大學生文化自信。“大學文化不同于世俗文化，其優勢在于其先進性，以及獨一無二的引領性。”[3]182高校作為優秀文化的搖籃，是文化自信的重要發源地。高校承擔著為社會精英階層及準精英階層塑造靈魂的使命。因此，在課堂教學中，高校教師應將傳統文化融于其中。如何做到在課堂教學中融入傳統文化呢？高校教師可以在備課時思考下列問題：我們應當為大學生輸送什么樣的價值觀？我們要為社會培養什么樣的人才？怎樣使學生們樹立起重視傳統文化的意識？怎樣重塑大學生文化自信？

2.在校園建設中融入傳統文化

校園建設是塑造高校文化的主要方式之一，于其中融入傳統文化能在高校形成文化自信的良好氛圍。“高校是文化育人的主要陣地。大學的目的是培養文化人，即通過一些文化知識和專業培養，把有潛力的大學生培養成一個合格的文化人。”[4]182各大高校可以通過開展文化研討會、文化交流會等形式促進傳統文化繁榮，促使大學生樹立起較強的文化自信心。

（二）家庭和社會可采取的方式

1.在家庭教育中融入傳統文化

父母是孩子最好的老師，在子女世界觀、價值觀、人生觀的形成上扮演著極為重要的角色。培養大學生的文化自信，要將家庭教育作為一個重要切入點。家庭式的傳統文化教育不能從孩子讀大學才開始抓，而應該從幼年時抓起。從熟讀《唐詩》《宋詞》到鉆研《漢書》《史記》，為子女從識字起就制定一個長期的傳統文化學習計劃是一種頗見成效的方式。《左傳·定公十年》記載：“中國有禮儀之大故稱夏，有章服之美謂之華。”在學習書本知識的同時，還可以通過去博物館、網上瀏覽圖片等方式讓子女了解到漢服的華美、古物的精致等等。這些方式有利于加深子女對傳統文化的感性認識、增強學習的趣味性，從而形成對傳統文化多方位、多角度的立體認識。從小通過家庭教育而打下的文化基礎能從根本上樹立起一個人的文化自信心，培養對傳統文化的深厚感情，從而在今后的人生道路上加深對傳統文化的認識。

2.媒體加大對傳統文化的宣傳力度

媒體在當今社會生活中的重要性不言而喻，其承載著輿論導向和輿論監督的使命。弘揚傳統文化，媒體責無旁貸。可時下媒體的宣傳卻與我們的期待相去甚遠。“拜金女”“炫富爺”“我爸是李剛”“郭美美”“干露露”等接二連三的負面新聞爭先恐后地占領人們的視野，“高富帥”“白富美”“■絲”“綠茶婊”“女神”等千奇百怪的網絡詞匯狠狠抓住人們的眼球，“吸血鬼日記”“來自星星的你”“非誠勿擾”等各式連續劇、綜藝節目鋪滿電視、網絡。誠然，媒體也有媒體的苦衷，為了收視率、點擊率等，媒體常常也是“投其所好”。似乎廣大受眾更容易被趣味性強、娛樂性強的信息吸引。然而，受眾的興趣被時下一些媒體利用，甚至大肆發布一些低俗、膚淺、惡趣味、價值觀顛倒的信息來滿足觀眾的獵奇心理。對比起傳統文化的厚重與莊嚴，已少有媒體愿意挑起這個“費力不討好”的擔子。承載著傳承中華文明、宣傳傳統文化重要使命的媒體，是否能捫心自問：千百年來浩浩蕩蕩的傳統文化洪流“去哪兒”了？

（三）個人可采取的方式

1.加強傳統文化修養

讀書是當代大學生加強自身傳統文化修養最有效、最便捷的途徑。從《三字經》《百家姓》《千字文》到《四書五經》《隨園詩話》《人間詞話》，我國優秀而深遠的傳統文化大都集中在古書典籍里。英國學者培根的《論讀書》中有名句曰：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時;其博彩也，最見于高談闊論之中;其長才也，最見于處世判事之際。”由此可見，讀書對于了解傳統文化的重要性。在如今道德水平屢見滑坡的情況下，通過讀書來提高自身的道德修養已成為了大學生的必修課。大學生有必要從傳統文化中重拾道德規范和價值標尺，知禮節、重情義，不被“拜金”“享樂”等扭曲價值觀腐蝕。

2.提高民族文化自信心

略覽歷史：春秋戰國時期創造的鑄鐵柔化處理技術比歐洲早二千年以上;戰國時期出現的手工業工藝的專著《考工記》，在當時世界上是獨一無二的;我國最早發明造紙術;東漢張衡的地動儀式世界上最早測定地震方位的一起，比歐洲早1700多年;祖沖之在世界上第一個把圓周率準確道小數點后七位，比歐洲早1100多年;趙州橋是現存世界上最古老的一座石拱橋;僧一行在全世界上第一次測量子午線;唐太宗時辦了分科較細的醫學校，比西方早200年;《唐本草》是世界上第一部由國家編定和頒布的藥典，比歐洲早800年;《金剛經》卷子是現存世界上最早有確切時期的雕版印刷品;我國最早發明了火藥，唐朝中期的書籍里就有制成火藥的配方，唐朝開始用于軍事，火箭是最早的火藥武器;畢■發明了活字印刷術，比歐洲早400年;我國最早發明了指南針并用于航海;沈括“十二氣歷”比英國早800年;郭守敬的《授時歷》比現行公歷確立早300年……無數領先世界的史實告訴我們：中華文明是多么燦爛輝煌，傳統文化是多么值得驕傲！反觀如今文化自信的失落，可悲可嘆。

學史，重溫中華民族的輝煌過去，才能提高民族文化自信心，才能找到文化自信的源頭。“中華文化亦稱華夏文明，是世界上最古老的文明之一，也是世界上持續時間最長的文明。中華文化綿延不絕、歷久彌新，源于其強大的凝聚力，它創造了輝煌的物質成果、政治智慧、精神氣質和社會文明，其倡導的和合、仁愛、大同等都是人類社會不可替代的文化精神和價值觀念。”[3]61唐太宗曾說：“以史為鑒，可以知興替。”當代大學生應當認真學習歷史，通過歷史來了解祖國燦爛輝煌的傳統文化，從而提高民族文化自信心。

文化是一個民族的魂，是一個民族讓世界矚目、仰視的根。“少年強則國強”，大學生承載著一個民族的未來和希望。只有當文化自信真正植根于每一位大學生的精神脊梁，我們的文化傳承才有希望，我們的社會價值取向才能不被腐朽思想侵蝕，我們的“中國夢”才能成真。

參考文獻：

[1]云杉.文化自覺文化自信文化自強——對繁榮發展中國特色社會主義文化的思考（中）[J].紅旗文摘，2010（15）.

[2]柯海娥，李化樹，杜高鵬.當代大學生文化自信的失落與重建[J].西南交通大學學報（社會科學版），2013（14）.

[3]邵紅.文化建設視角下的大學生文化自覺與自信培養探究[J].世紀橋.2012（21）.

[4]樊曉東.大學生文化自覺與文化自信培養[J].長江大學學報（社會科學版），2013（8）.