在數學教學中培養學生的創新思維

[關 " 鍵 " "詞] "獨立思考;觀察能力;猜測能力;質疑能力

[中圖分類號] "G712 " " " " [文獻標志碼] "A " [文章編號] "2096-0603（2015）18-0041-01

創新是時代賦予人才的新要求。具有創新精神的人，能夠用發展的眼光去看待社會，用獨立的思維去開創嶄新的天地。

學校是人才的搖籃。在教學中培養學生的創新思維及能力，已逐步成為現代教育的出發點和歸宿。數學作為一門基礎學科，在教學中同樣需要培養學生的創新思維。怎樣才能有效地培養學生的創新思維呢？

一、培養學生的獨立思考精神

思維習慣的形成是循序漸進的，學生是學習的主體，在學習中已然形成自己的思維方式。教師要給學生留下足夠的思維空間，讓學生在課堂中進行積極的思維活動，教師作為指航者，啟發學生去尋找屬于自己的“前進之路”。在教學中，教師要善于營造積極活潑的課堂氣氛，建立師生間的民主互動關系，鼓勵學生開展多方位思考，使其在思維的海洋中遨游。“授之以魚，不如授之以漁。”

二、發展學生的觀察能力

觀察，簡單講就是用眼睛采訪，是開啟思維的按鈕。觀察的深刻與否，會直接影響即將到來的思維活動的開展。在教學中，教師要鼓勵學生多角度、細致入微地觀察，主動探索發現，從而得出結論。教師創設問題情境，引導學生學會用一雙“慧眼”入木三分地觀察，及時去偽存真，主動尋找解決問題的契機。

三、增強學生的猜測能力

在數學教學中，教師要巧妙設置懸念，不斷激發學生興趣，引導學生積極猜測，在猜測的過程中點燃學生主動創新思維的“火花”，激發學生主動探索的好奇心，讓學生對知識進行類比聯想，放開思維猜測知識單元間的聯系，“異想天開”地將可能的結果一一列出，找出解決問題的最佳途徑。……