應用型本科高校實施學長制管理的必要性及意義

[摘 " " " " "要] "學長制在新升格的應用型本科高校中起步較晚。從學長制的含義、國內外發展現狀入手，指出了在應用型本科高校實施學長制的必要性，提出了學長制在應用型本科高校發展中的意義。

[關 " 鍵 " "詞] "學長制;應用型本科;必要性

[中圖分類號] "G647 " " " " [文獻標志碼] "A " [文章編號] "2096-0603（2015）18-0083-01

一、學長制的內涵、起源及現狀

學長制起源于英國的伊頓公學，它指的是一種學生自主管理模式（即“Student Mentoring Scheme”簡稱“S-MS”），即學校的學生管理部門挑選思想覺悟較高、成績好、有工作經驗、能力較強的高年級學生擔任學長在接受相關培訓后以“一對一”或“一對多”的方式在入學適應、大學規劃、學業提升、心理疏導、情感咨詢等各方面協助輔導員給予低年級學生幫扶和指導的新興學生管理機制。

學長制度起源于15世紀的英國伊頓公學，并因其對高校人才培養工作作出的貢獻而得到推崇，并陸續在美國、澳大利亞、日本等多個國家得到積極嘗試、發展和完善。中國的高等教育事業的快速發展和高校改革進程的不斷推進，導致了師資力量的緊缺，對高校的學生教育管理工作提出了更高要求，尤其是在新建應用型本科高校中更是成了亟待解決的問題。在這一背景下，我國國內不少知名大學也開始嘗試在學生管理中實施學長制管理模式。

總之，究其內涵，學長制的核心是學生的自我管理、自我教育和自我服務，它倡導高年級學生以友愛、互助、平等的精神幫助和指導低年級學生，幫助新生更順利地完成從高中到大學的過渡，輕松自如地應對學習生活中可能出現的各種問題和狀況，從而更快、更好地適應大學生活。……