
生活中處處都有知識,常見的電池、小燈泡也可以成為寶寶探究的學習材料。
行動依據
《3-6歲兒童學習與發展指南》: 5~6歲幼兒能用一定的方法驗證自己的猜測。
任務卡
準 備
傳統的手電筒,2個電池,1個小燈泡,幾段電線。
玩一玩
晚上,家長將家中的燈關閉,打開手電筒,讓寶寶自己玩一玩手電筒,在玩的過程中了解手電筒的正確使用方法和功能。
問一問
家長問一問寶寶:“手電筒有沒有插上電源?那為什么會亮呢?”
拆一拆
家長和寶寶一起將手電筒拆開,把零件一一擺出,家長引導寶寶觀察并提出疑問:“為什么手電筒會發光?”“ 如果沒有外面這個‘筒’,用電池、燈泡還可以發光嗎?”
試一試
家長和寶寶用2個電池、1個小燈泡、幾段電線來組裝實驗,看一看能不能讓小燈泡發光。
嘮叨鹿媽
寶寶的學習是以直接經驗為基礎、在游戲和日常生活中進行的。家長要給寶寶提供豐富的學習材料,而這些材料并不局限于圖書或是玩具,生活中的工具或用品都可以成為寶寶的學習材料。
鹿爸博士
家長和寶寶一起進行活動可以增加寶寶的興趣,如果家長帶頭挑起一些話題,可以把寶寶引入到對問題的思索中去。