《給孩子的詩》每個孩子的感受都獨特

詩歌是什么？或許是孩子們與世界拔河的繩索。

北島在本書的序言里這樣詮釋詩歌與詩意：“雪花和花瓣，早春和微風，細沙和風暴，每個孩子的感受都獨特，就像指紋那樣不可重復——這一切都是詩意，但還不是詩歌。換句話說，詩歌是形式，是由文字和音樂性等多種因素構成的。”本書在詩歌的擇選上都體現了北島別具手眼的詩學理念與美學目光。

記得讀小學時，媽媽總會拉著我給親戚們表演詩歌朗誦，每次我都是按標題、作者名、正文的順序像背誦九九乘法表一樣背誦。說實話，那時的我并不懂得詩歌的深意，也不懂詩人的深情，只是覺得詩歌背起來很順口，有一種說不清的莊嚴感。長大后，詩歌以別樣的神情出現在我面前，我最喜歡的還是小時候反復背誦的那幾首。我突然發現，那時的我或許是懂得詩歌的，那些抑揚頓挫被納入了我感受的容器。正如北島所說：“瞳不懂的概念是理性范疇的概念，跟詩歌沒關系。詩歌是感性的，靠的是悟性。”

本書不僅僅是一本適合小朋友讀的書，也適合大朋友。無論你是初次結識這些詩歌，還是舊友重逢，在有了閱歷沉淀之后，重讀這些純粹的作品，會喚醒你心中沉睡已久的那份單純。而依然單純的孩子們讀到這些作品，會驚嘆于世界的多彩。

“……你瞧世界變得如此沉靜/夜晚用星星的獻禮包裹天空/在這樣的時刻，一個人會想起身/向時代，歷史，宇宙說話”，讀詩，做個愛思考的人；“你不快樂的每一天都不是你的/你只是虛度了它/無論你怎么活/只要不快樂/你就沒有生活過…”，讀詩，做個快樂的人。