英語教學最受益

外籍英語教師進入中小學

高校參與中小學發展，通常的做法是參與中小學學科建設。高校發揮自身優勢，幫助中小學培訓英語學科教師，改進英語課程教學。同時，參與語文、物理、化學、歷史、政治等學科的師資培訓、課程開發、人才培養。

直接從高校派遣外籍英語教師到中小學任教，是北京的創新做法。由北外等高校協助，為相關中小學每校至少配備一名英語外教，以此推動學校英語教學改革，進一步引導學校重視語言學習的實踐性和應用性，增強學生的綜合語言應用能力，提高理解能力，拓寬學生視野。另外，還要聘請一些教學管理方面的外教，在學區范圍內開展一些嘗試。

北京還加大了高校附屬中小學的建設力度。在朝陽、海淀、豐臺、昌平等區內選擇一批中小學與高校開展戰略協作，加強已有大學附中、附小建設，改善辦學條件，創建辦學特色，提高學校認知度和滿意度；在原有隸屬關系和辦學性質不變的基礎上，加快選定高校周邊一批中小學掛牌附中、附小，進行規劃建設。今年擬定以高校附小、附中名義創辦學校25所，加強發展已有附小、附中14所。如北京外國語大學就把萬壽寺小學和萬壽寺中學變成了自己的附屬學校，負責將這兩所學校打造成九年一貫制學校。北京教委有關負責人表示，鼓勵高校采取九年一貫制的模式建設附小、附中，這樣可以減輕二次擇校壓力。

藝術教學也有優勢

自2008年教育部開展京劇進校園活動以來，中國戲曲學院就已經有一批教師活躍在中小學，開展京劇普及教育了。中國戲曲學院繼續教育部主任姚志強介紹說：中國戲曲學院和東城、西城、豐臺的9所小學簽約，在扶持小學特色建設方面，在已往經驗的基礎上，創新開展工作，全面支持小學特色發展。

戲曲學院派出100人左右的教師團隊進入中小學。教師團隊還會根據學校需求，開展社團指導、編排節目等教學工作。“大學教師和中小學的教育肯定會有一些距離，但是經過前幾年的鋪墊，目前選拔的教師普遍都能適應中小學的教學任務。”姚志強坦言，學校對教師團隊提出的要求就是要“放下身段，和小學生打成一片”。

為了讓高校教師能和小學生打成一片，戲曲學院為教師舉辦了為期6天的培訓，只有通過培訓的教師才能上崗。培訓的內容則包括戲曲文化、戲曲在中小學普及案例、中小學教師心理學等內容，以此幫助高校教師適應小學教學。

過程應循序漸進

首都師范大學與北京市5所小學簽署了美育合作協議。該項目負責人、初等教育學院行政副院長俞劼表示，該院要對所有到一線參與授課的老師進行兒童心理學、小學活動特點等培訓，讓高校老師知道將要面對的孩子會是什么樣，提高授課的針對性。“大學生的思維方式和小學生的思維方式差異很大。高校老師必須先了解小學的課堂是什么樣的，當前的課改和課堂教學模式是什么樣的。”高校與小學對接這個項目實際上是一個雙向共贏的項目。當本科生或研究生和教授們一起下到小學后，才會更有針對性地去做工作，實踐自己手頭的科研項目。

“在具體設想上，我們經過培訓、調研、討論，形成了一些初步的方案。”中國音樂學院鋼琴系副主任、副教授、碩士生導師張維建議，可以讓音樂會走進小學，使孩子們感受民族音樂的魅力。

張維認為，高校老師可以先搞一些小型的講座、賞析會、音樂會等，以這些形式慢慢滲入，逐漸過渡到課堂教學。“藝術需要個性化的指導和針對每個人不同的計劃、設計，我們要給孩子們一個廣闊的思維空間，用孩子的語言、思路去和他們溝通，解答他們的難題。”