校長要用人格魅力提升信服力

隨著時代發展，人們的法治意識和民主意識越來越強，學校管理已不能只停留在制度管理的模式，那樣的管理，是缺乏活力的。學校的發展離不開老師們心甘情愿的付出，這需要校長更多地關注教師群體的情感體驗，再配以學校的管理制度，才能更好地打造和諧、奮發、學習、創新的教師團隊。

校長應加強學習，以才服人

新時代的教師，都是有學識、有主見、有能力、有思想的人。校長作為學校的“靈魂”，應該發揮引領作用。在教師的心目中，如果校長很平庸，就難以得到老師的尊重。所以，校長要加強學習，要樹立終身學習的思想，要有堅持不懈的行動，提升自己的內涵，贏得老師的佩服。

從學習對象看，校長要向書本學習，在潛移默化中提高自己的根本；也要向教師學習，習得教學中優秀的實踐經驗；還要向專家學習，快速提升自己的教育理念和專業知識。

從學習內容看，校長要學習以下幾方面的內容：一是學習政策法規。作為教育系統的基層領導，校長必須熟悉教育政策法規，堅持正確的辦學方向，理清各種教育法律關系，還要懂得用法律來支撐教育管理，用法律來保護師生，維護學校合法權益。二是學習管理知識。在系統內部，要處理好與上級教育行政部門之間的關系，從思想上、感情上、工作上加強溝通；要與老師進行溝通，能坦誠相交，任人唯賢，人盡其才。在系統外部，要和其他相關部門協調，爭取配合、支持、幫助。這些都需要校長多融入別人先進的管理經驗，增強自己的管理能力和協調能力。三是學習教育技能和教育理念。學校的中心工作是教學，所以，校長最好能是一名教學能手，熟悉各方面的教學工作，能深入課堂教學第一線，掌握教學的第一手材料，能發揮自己具備的教學技能和教學理念，與老師們共同研究教學教育問題，參與指導教研工作，對老師的課做出恰當的評價和指點，得到老師發自內心的佩服。四是學習自我心理調節技能。學校工作千頭萬緒，時刻會受到成功喜悅和挫折的困擾。學會自我調節，就能保持平衡的心理狀態，做到喜怒有常、喜怒有度。即使遇到很復雜、很繁重的事情，也能有堅強的意志，寬闊的胸懷，去戰勝挫折、克服困難。

科學家華羅庚說過：“在尋求真理的長河中，唯有學習、不斷地學習、勤奮地學習、有創造性地學習，才能越重山、跨峻嶺。”所以，作為一名校長，只有加強學習，提高自身的內涵魅力，才能更好地增強在老師們心中的信服力。

校長處事應公正公開，以德服人

在一個單位里，校長和教師職工，在法律上、權益上都是平等的。從教師的心理角度看，他們很喜歡校長能公平公正地處事；從權益上講，很希望校長所決定的每一件事都能開誠布公，讓他們覺得自己就是單位的主人。這樣更能增強主人翁責任感，更愿意接受單位公正的管理。

然而，現實中不少學校的校長或多或少都忽略這個問題。比如，常規檢查時，評價不公；培訓學習時，機會不公；評優晉級時，考核不公；獎勵分配時，分配不公；等等。原因且不去考究，但作為一名職工，往往就會覺得自己在校長的心目中不是單位的一員，是一個不受信任的人。那他工作的動力何來呢？如果在許多老師的心目中，校長是特權者、利益享受者，常常假公濟私，侵占大家的利益，就會極大地損害教師的自尊心、公益心。在這樣的環境里，在教師的心目中，校長就是對立面；從內心來講，教師是永遠不會服氣的，做事永遠都不會盡心盡力。所以，作為校長，應該從小事做起，從常規做起，做到處事公平、公正、公開，在職工心中表現出不為私利，秉公辦事的良好形象，這樣，老師們才會心悅誠服。

校長應該敬業向上，以誠服人

校長，是一個單位的標桿。他的一言一行，老師都看在眼里，想在心里。校長就應該做好一切表率，帶頭遵守作息時間和工作紀律，就應該樂于做事，任勞任怨，做出積極進取的表率。但有的校長，抱著“多一事不如少一事”的觀點做事，只求穩定，不求發展。在學校內部開展活動少，校外活動不積極爭取參與，自以為這樣既省事，又省錢，還省心，樂得逍遙自在，老師們也感覺輕松自在，表面上一團和氣。這樣久而久之，老師們就養成了一種懶散的習慣。表面上很恭維校長，認為校長很好，很理解老師；但背地里，有些老師卻說的另外一回事，他們認為校長懶惰，不求發展，不求進步，不給年輕老師爭取上進、表現的機會，在這樣的學校工作，就是等老。也許最后他們還會說一句：這樣也好，圖個輕松！如果這樣去管理一個學校，校長的信服力何在？

作為校長，還要重視自己的“熱心腸”。“感人心者，莫過于情。”校長要多與教職工進行情感交流，用真摯而豐富的情感去感化教職工。當教職工在工作中受到挫折時，校長要幫助他們分析原因，并通過對成績的肯定，去舒緩他們的糾結情緒；當教師在生活上遇到困難時，校長要盡量關心幫助，想辦法給以解決；當教師有什么高興事，邀請校長分享，校長要樂于參與。這些都能讓老師感到領導的溫暖，感到自己在校長心目中的分量。“人非草木，孰能無情。”作為校長，只有真心實意地對待老師，那么他們在工作中才會以心換心，對學校工作大力理解、支持，并盡力去完成，以此來表達對校長的謝意。

校長展現人格魅力，贏得的是老師們的尊敬、佩服。即使你卸下校長的擔子，老師們會照樣尊重你，愛戴你，佩服你。魅力才是動力的源泉，智慧的校長在學校的管理過程中，就會多展示自己的人格魅力，讓老師們在自覺不自覺中接受你的影響，而且是心悅誠服。

（作者單位：重慶市合川區教育科學研究所）