初中班主任幸福教育的點(diǎn)滴體會(huì)

班主任，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委派到一個(gè)教學(xué)班，對(duì)該班學(xué)生的教育全面負(fù)責(zé)的專職教師。在班集體的發(fā)展和學(xué)習(xí)的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)習(xí)德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。要做好班主任工作，就要全面正確地了解學(xué)生，沒(méi)有對(duì)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)，就不可能有正確的教育。

作為班主任，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的。愛(ài)就是尊重學(xué)生，意味著信任、理解、寬容和接納，，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。

1.一個(gè)好班級(jí)首先要有一位好班主任，創(chuàng)立一種以班主任為核心的強(qiáng)凝聚力

現(xiàn)在有些同學(xué)雖然自己的行為習(xí)慣不怎么樣，但對(duì)老師的好壞及老師對(duì)自己如何看待卻要求很高，也很敏感。班主任必須不斷提高自身素質(zhì)和管理能力，公平公正地對(duì)待每一位同學(xué)，妥善處理好各項(xiàng)日常事務(wù)，讓學(xué)生信服，學(xué)生才能聽(tīng)你的話，按你的要求去做。“其身正不令而行，其身不正令而不行”——班主任必須是正義的代表，評(píng)判是非善惡的權(quán)威，以一股凜然正氣當(dāng)好學(xué)生的楷模！除了做好學(xué)生的思想工作，自身也要寬宏大量，受得起委屈，以實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)們處世為人。

2.用愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

班主任德育工作的核心就是“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是“超凡脫俗”的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。

2.1愛(ài)就是了解

愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

每次接新班，我都從了解學(xué)生家庭開(kāi)始了解學(xué)生。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么疾病，需不需要照顧；了解學(xué)生入學(xué)前的學(xué)習(xí)情況，以便因材施教。為了了解學(xué)生我每天都和他們?cè)谝黄穑形缧菹r(shí)和他們說(shuō)說(shuō)話，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。了解了學(xué)生的一切，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。

2.2愛(ài)就是關(guān)懷

師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。我深信每個(gè)學(xué)生都有可愛(ài)、可取之處，作為班主任我就要發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)、改正他們的缺點(diǎn)。每當(dāng)學(xué)生最需要關(guān)懷是我都會(huì)毫不猶豫地出現(xiàn)在他的身邊，給予他最大的幫助，無(wú)論是身體上的還是心理上的。

2.3愛(ài)就是尊重

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。

2.4愛(ài)就是責(zé)任

愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

作為班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。

班主任工作是辛苦的，但更多的是幸福和快樂(lè)。當(dāng)我看到學(xué)生每人送給我的祝福，我就感到所有的付出都是值得的。學(xué)生在我們面前可能是四十分之一，或者百分之一，但對(duì)于他們背后的家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百，因此教師要盡可能拿出百分之百的精力和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生！為每一個(gè)學(xué)生營(yíng)造出具有良好班風(fēng)，適合他們健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的班級(jí)環(huán)境。在當(dāng)今社會(huì)，相信只有構(gòu)建了這種“魚(yú)和水”一般的師生關(guān)系，才能建設(shè)和諧的班集體，實(shí)現(xiàn)和諧德育。