現代教育技術與小學科學課堂的合理性整合

【摘 要】隨著社會日新月異的科技發展，越來越多的現代先進教育技術融入了小學教育中，尤其對我們的科學教育，現代教育技術的提升更是使學生能直觀的了解科學奧秘。雖然當前我們的小學科學教育以學生探究實驗為主，在課堂中對現代教育技術的需求較小，但是而有些課例中，現代教育技術卻是不可或缺的，因此本文以在現實教學中由現代教育技術帶來方便的課例為依托，即現代教育技術為小學科學課堂解決了實際難題，突破了空間時間的局限性。現代教育技術也為學生提供了多樣的學習方式，從接受知識到主動探求知識的改變，闡述現代教育技術對科學教學的輔助關系。

【關鍵詞】現代教育技術 小學科學 課例研究

在當前以信息網絡、多媒體以及計算機技術為主的現代教育技術，已經取得了長足的發展與進步，并深刻影響著人們的工作、學習和生活。我素質教育的推進，讓國家決定在小學教育中深入推進現代教育技術。因此，現代教育技術與小學科學課程的親密結合，是網絡時代在形勢發展的必然趨勢和必然要求。并且這對于全面推進素質教育、培養創新型人才等都具有舉足輕重的意義和作用。這就要求小學科學教師必須把現代教育技術同小學科學教學有機結合起來，更好地促進小學科學課堂教學的全面、快速發展。

一、現代教育技術進課堂，解決小學科學課堂實際難題

在小學科學教學過程中都或多或少地存在一些教學難題。實際上實驗教學作為小學科學教學的重要內容之一，需要引起我們的足夠重視。一般而言，教師都非常注重實驗教學，學生也極為喜歡，并都希望能夠做好每個教學實驗。但是事實上，在小學科學實驗教學中，常因器材、場地、實驗現象等影響，導致了諸多困難，不僅影響了實驗的順利開展，也制約了實驗的教學質量和效果對此。因此，我們必須積極利用現代教育技術和手段，認真加以解決和落實。如果在小學科學實驗教學中就要求教師必須積極利用現代教育技術及手段，這樣才能更好地開展小學科學實驗教學，進而取得良好的教學效果。

本文就在小學科學課堂教學中，利用現代教育技術為科學課堂帶來便利的課堂實例為論證，展現出現代教育技術同小學科學教育的緊密整合。

二、現代教育技術進課堂，培養學生多方面學習方式

探索新的學習方式對于小學生而言極為重要與關鍵。實際上小學生作為小學科學教學活動的主體，學習科學應當是他們積極主動參與的能動過程。對此，小學科學教師必須在小學科學課程教學中，充分滿足他們學習的需要，積極引導他們自己提出問題析問題和解決問題，只有如此才能使小學生尋找到適合自己學習的最佳方式方法。而推行現代教育技術與小學科學的結合，就是一種新的教學模式，更是一種全新的嘗試。所以在整個教學活動中教師要扮演組織、引導、幫助和促進的角色。另外，也要有意識、有針對地引導小學生自己動手，盡量把小學科學教學活動延伸到課堂以外，不斷開闊他們的視野，豐富他們的知識，逐步培養他們自主探究學習的行為和習慣。

在當前互聯網高速發展的時代，學生查閱資料的能力也顯得尤為重要，這也是學習方法中的一種新興方式。網絡的即時性、全面性為學生學習知識的途徑又增添了一條廣闊的大路。然而，網絡信息的復雜性和不確定性也會影響學生學習的科學性。因此，教師也應該讓學生獲取信息時要學會掌握分辨信息處理信息的能力。教師可以在課堂中就作為引導者，帶領學生學會獲取正確的信息。多做示范，給學生尋求知識的網址、論壇等等，讓學生在良好的網絡氛圍中學習科學知識，掌握這種新的學習方式。

現代教育技術給科學課堂帶來的便利遠遠不止這兩點，現代教育技術還能激發學生對科學學習的興趣。在課堂教學中適時地利用現代教育技術，向學生展示一些生動有趣的畫面，配以聲音音像等，不斷激發小學生學習科學的興趣這樣不但符合小學生的年齡心理特征，而且也可以更好地激發他們的學習興趣，變被動學習為主動學習，不斷增強他們學習小學科學的積極性、主動性和創造性。

現代教育技術還能提高學生的探究能力。我們都知道，現代教育技術往往集聲、形、光、色等為一體，因此在具體教學活動中，就需要教師積極利用現代教育技術，引導學生認真觀察，盡量把事物化靜為動、化虛為實、化繁為簡，使那些難以學習掌握的知識清晰形象生動地展現在小學生的眼前，這樣不僅有利于培養他們的觀察能力，而且也有利于培養其探究能力。在小學科學課堂教學過程中教師可以采取引導學生自己提出問題分析問題和解決問題，然后通過探究整理歸納分析比較，不斷拓展他們的視野，進一步提高學生學習探究的能力和水平。

雖然小學科學教學中對現代教育技術的依賴性并不是很大，然而在這樣信息技術的背景下，學會利用現代教育技術來幫助課堂教學活動的展開是一種趨勢，更是教師必須掌握的一種技能。在恰當的課例中恰當的利用現代教育技術，能夠為課堂的展開增添色彩。當然，科學課堂與現代教育技術的整合并不是意味盲目的每節課都使用課件、音頻、視頻、將一堂本該屬于學生自己動手為主的課變成了現代科技技術的展示課。對于現代教育技術的理解我們也應該更全面更廣泛，因時制宜，因地制宜，因內容制宜，因實際問題制宜，這才能有效得將課堂同現代教育技術有機結合起來，讓現代教育技術成為小學科學課堂的有效工具，而不是課堂被現代教育技術給“綁架”。

我想小學科學課就應該是合理地、適時地滲透著現代教育技術的堂課，而并不是不是充斥著現代教育技術的課。如何有效地、巧妙地將現代教育技術同科學課堂整合起來，也將是我們科學老師未來的關注點。

總之，隨著現代教育技術與小學科學課程結合的深入推進，小學科學教學必將進入全新的階段，也將為小學教學全面推行素質教育夯實基礎。因此，我們必須結合實際，積極采取行之有效的措施，全面推進現代教育技術與小學科學課程的有機結合，為實現小學教育的跨越發展打下堅實的基礎，進而更好地培養出、造就出大批高素質的創新型的有用之才。