如何讓思想品德課受學生歡迎

新的課程標準確立了思想品德課以情感、態度、價值觀為首要目標，兼顧能力目標、知識目標。在這種形式下，摒棄舊的傳統觀念，讓思想品德課堂脫離枯燥、乏味的帽子，努力向最受學生歡迎的目標邁進，成為我們的追求方向。

一、應該努力創設新穎的導課，激發學生的學習興趣

教師若能把每節課前的導課環節設計的比較新穎，就可能最大限度的吸引學生的注意力，增強參與熱情。在設計《走向共同富裕的道路》的導課環節時，我設置全班齊唱《走進新時代》，不僅打破沉悶的課堂氣氛，引起學生共鳴，使教學內容得以升華。

二、自主、探究、合作在課堂上應該充分體現

教學過程是師生共同參與、交流、互動的過程。要讓學生喜歡課堂就必須樹立學生為主體的觀念。因此，在課堂上要把主動權交給學生，教師要做到（1）、轉變角色，教師有教學過程的主宰者變為引導者，學生變為學習的主人。教師的引導可以通過創設情境、選取典型材料、設計學生活動以及提出有針對性問題的形式來發揮作用。例如：《走進共同富裕的道路》這節課主要圍繞“怎樣走向共同富裕的道路”這一問題展開討論，為此我采用了我們這一地區大家都了解的民營企業家為例，設計了針對性的問題，學生進行交流、合作探究。達到心靈碰撞、情感升華，從而提高獨立思考、合作探究、發現問題、分析問題、解決問題的能力；在這一過程中教師也充分發揮了引導作用。（2）、充分相信學生，全方位放權，學生能自學的知識留給學生自主學習，學生有能力回答的問題留給學生自己回答，學生不容易回答的問題留給學生自主合作探究。（3）、豐富教學形式可以采用自主式、討論式、辯論賽、記者式采訪、小品表演等形式解決問題。

三、學生喜歡的思品課應該是與自己的生活密切相關

新課程理念要求教師在課堂上遵循貼近學生、貼近生活、貼近實際，啟發、引導學生關注身邊的人，關心身邊的事，在生活中學習使課堂成為生活化的課堂。例如：在《走向共同富裕的道路》中為了幫助學生進一步提高認識，我設計了采訪問題：1、你的家庭是近年來有哪些方面變得富裕了？；2、為了能使我們大家都富起來你有哪些好點子；3、我們國家有哪些制度和政策鼓勵我們富裕起來？讓學生敞開心扉，有話可說。在生活化的課堂上學生對生活的認知會提高，同時能使知識在生活中得到應用。

四、學生喜歡的思想品德課堂因該是情感化的

作為教師，無論何時、何地對學生都應該多一份期待、多一份認真、多一份信任、多一份鼓勵，學生們同樣會給我們一份驚喜！這就是師生間的情感交流，這種交流只能在平等、民主的環境下出現。以前教學中上課時認為板著臉是嚴肅認真的表現，使自己和學生之間產生的距離無法靠近，課堂氣氛枯燥、壓抑；現在我每節課采用鼓勵性的語言、微笑的表情去感染學生。在課堂上利也可以用不同的提問的方式調動學生的學習，例如：1、發現個別學生注意力不集中，聽課不認真可采取軟批評的提問引起本人和大家的注意。2、講解內容比較枯燥是，可以提出一些有趣的問題。3、在問題比較簡單，但是，要求必須掌握可以提出一些用“是”、“不是”、“對”、：不對“等回答的問題，提高課堂的活躍程度。只要我們真心的對待學生會受到意想不到的效果。

五、受歡迎的思想品德課堂上要有學生喜歡的老師

老師的工作不僅僅是傳授知識，只有人格才能影響人格，只有感情才能喚醒感情，老師的巨大力量在于做出榜樣。你要求學生熱愛學習，你首先要成為學習的模范；你要求學生多動腦筋，積極思考，你首先就應該在學習和教學中肯于專研，積極努力；你要求學生作業整潔你首先必須起示范作用；你要求學生又嚴肅的學習態度，你也應該在這方面成為楷模，只有你是一名合格的教師，才能讓學生相信你、崇拜你、喜歡你直至喜歡你的課堂。